汤爱军
湖南省益阳市第十六中学 413064
摘要：在新时期的高中英语教育中，传统的教学方式单一使用已经很难跟上时代的发展和学生英语学习的需要，这既是教育发展所决定的，也是信息技术带来的影响。在这样的背景下，翻转教学理念作为一种新型教学方式被应用在英语课堂中，能够实现课前、课中和课下全面的有效价值和教学实践，给英语课堂注入了更加新鲜的血液。
关键词：翻转课堂；高中；英语教学；实践应用
引言
在以前的高中英语课程中，教师会占用大量的课堂时间给学生进行英语词汇的领读和讲解，这样的教学方式虽然让学生能够更加细致地掌握单词，但是同时教学效率也在不断地降低。此外，语言学习中非常看重语境的营造，传统课堂上缺乏对于英语情景的建立，学生语言学习和实践都是以课堂为背景，缺乏良好的英语学习氛围，也不利于英语综合能力的提升。
一、翻转教学思维在高中英语中的价值体现
（一）有利于培养英语自学能力，提高英语课堂效率
基于翻转理念下的高中英语教学，应该从培养学生的学习主动性开始，因为这是实现课堂翻转非常重要的一步，只有学生能够具备自学的能力，才能够真正将课堂学习的主动权把握在手中，能够根据教学内容的要求进行基础知识的学习，这样可以节省下大量的宝贵课堂时间，用于更有深度和价值的英语知识教学。这样有利于提高英语课堂的效率，将教学的进度和节奏都进一步得到优化。可以有效地摒弃那些传统英语课堂上冗余且占用时间的教学环节，充分发挥学生的自主意识，营造一个更加高效的课堂[1]。
（二）有利于营造视听学习体验，突破原有教学模式
以微课为代表的信息技术时代的翻转教学，能够借助技术的便利性和实用性来不断打造更具有创新意识的英语课堂。微课以短视频为呈现方式，将英语知识点进行细化的解析和讲解，学生能够随时随地学习英语知识。其集文字、音视频、动画等为一体的教学风格能够极大化地给学生营造一个良好的视听性综合 学习体验。这对于英语学习来说，更有利于学生去把握语言的特点和情景，能够突破原有的教学模式，在当前的英语课堂上给学生打造沉浸式学习体验，有利于使学生充分感受到英语学习的乐趣，在课堂中更加地积极主动。
二、在高中英语教育中实施翻转教学实践的有效路径
（一）引导学生掌握课前学习方法，全面掌握课本基础知识
在具体的英语课堂教学实践中，教师可以基于翻转理念引导学生全面掌握如何在课前阶段实现自主化的学习，其中具有一定的方法和学习环节。教师可以给学生布置一些合理的课前预习任务，让学生能够在有目标性的学习驱动下实现主动探究的过程。在英语学习中，课本中基本的英语词汇、简单的语法知识等都是学生可以自行进行理解和掌握的内容。例如，在学习译林版高一英语上册“Unit 3 Looking good, feeling good”一课时，学生可以通过阅读课文勾画出本单元的重点词汇或是自己需要进行翻译和拓展的词汇，如“slim、figure、ashamed、pressure”等，并且将其完整地标注或记录下来，进行英语词汇的收集和整理，对于一些难点内容可以留到课堂上与教师和同学们进行详细地讨论。
（二）课堂凸显学生思考能动意识，鼓励学生协作探究问题
在翻转模式下，教师应该意识到自己在教学过程中所扮演的角色，已经不再是以往强势的课堂领导者和主讲者，而是应该将学习探讨的机会更多地留给学生，让他们能够在课堂上展开充分自由的互动探究。在此过程中，培养和训练学生对于英语知识点的能动思考能力[2]。此外，还可以鼓励学生之间建立起固定的学习协作小组，在课前一些准备英语预习，整合大家的问题，在课堂上结合教师的讲解进行积极地互动谈论，在彼此思维的交互中实现英语学习能力提升。例如，在学习高一下学期模块3“Unit 2 Language”时，学生可以通过讨论针对阅读文章“English and its history”，分别去探讨在三个时期内英语分别有哪些特点和变化，通过大家的合作深入理解阅读内容。
（三）打造丰富英语实践情景模式，重视学生英语听说能力
在学习英语的过程中，教师要注重给学生营造一定的语言情景，这就可以利用微课视频的丰富性在课堂上通过交互式教学呈现方式，使学生能够在恰当的情景下进行英语学习和实践。例如，在一些需要锻炼学生英语听力和口语的版块中，教师可以运用微课视频让学生迅速进入到一个相关的环境中，然后在组织学生之间进行英语对话的练习，这样有助于提升学生的英语听说能力，补齐学生在英语学科中的弱项。例如，在学习高二上学期模块6“Unit 2 What is happiness to you?”一课时，教师就可以营造出各种各样的场景，让学生针对本节课的核心句进行英语口语表达训练。
三、结束语
总之，在实际高中英语教学的过程中，翻转模式的融合已经成为大势所趋，能够充分运用这种先进的教学思维给英语课堂带来全新的变化和发展，有利于激发学生对于英语的学习热情。教师要充分掌握翻转课堂的教学模式和应用途径，切实将高中英语课堂打造成为更加高效、高质量、先进性以及以学生为本优势课堂。
参考文献
[1] 刘娇娇. 翻转课堂在高中英语教学中的应用意义探讨[J]. 中学生英语, 2019, No.757(22):55-55.
[2] 宋瑛. 探究翻转课堂在高中英语教学中有效应用的策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2019, No.121(09):145-145.