陈少桃
（湛江市第十一小学 广东省湛江市 524000）
【摘要】小学阶段是学生学习知识比较重要的时期，小学班主任在管理工作的开展中，要能从创新的角度出发，结合学生的需要给予相应的关爱，用温暖来感化学生，从而有助于提高管理的效率。本文从理论层面就小学班主任管理工作的重要作用以及管理方法的实施详细探究，希望能为实际管理活动的开展提供有益思路。
【关键词】小学班主任；管理工作；真情培育
0.引言
小学班主任在管理活动中，转变思维方式是比较关键的，将学生作为主体进行积极推进，采用多样化的管理方法，提高管理工作的质量。班主任在新的教育发展阶段，要和学生之间保持新的关系，成为“朋友”，倾听学生真实的心声，针对性给予学生关怀，让学生在班主任温暖的真情关怀下不断进步。
1.小学班主任管理工作的重要作用
小学班主任管理创新比较重要，采用新的管理方式能够创设良好班级氛围，调动学生学习积极性。班主任是班级学生学习发展的指引者，班主任在管理工作的方式上进行创新，增强学生和班主任之间的信任，为学生营造轻松愉快的班级环境氛围，促进学生间交流，这对班级管理工作有效推进有着促进意义[1]。另外，班主任在班级管理工作的实施中，通过创新的观念以及方法的应用，能深化师生间情感，促进学生对班主任产生信赖感，如此能激发学生主动沟通交流的积极性，也能为班主任制定班级管理的方案提供依据，有助于班级管理工作顺利开展。
2.爱心教诲，真情培育——小学班主任管理措施
小学班主任管理工作中要融入爱心以及耐心和关心，对待学生需要一视同仁，让学生感受到教师对自己的关怀。班主任管理措施从以下几点进行阐述：
2.1“智慧校园”提高管理效率
小学班主任在班级管理工作中，要能融入“智慧校园”管理的理念，以学生为中心运用“智慧校园”平台管理班级，创新班级管理的方式。由于班级管理工作涉及到的内容比较多，传统的管理方式应用下管理的效率比较低，对学生个人信息以及班风建设和学生思想动态等方面的信息管理效率低下，新的教育发展背景下，班主任在班级管理的要求层面进一步提高，“智慧校园”融入到班级管理中去，这对实现高效率的班级管理目标有着保障[2]。班主任对“智慧校园”平台的科学运用，将日常管理工作通过“智慧校园”平台操作来完成，这样能有更多时间和学生进行互动交流，有助于为学生提供更好的服务。
如通过“智慧校园”平台照中的应用功能应用，对学生考勤以及班级事务等制作详细的表格，通过数据库中的平均值以及排序相关的功能，能对学生学习的状况有直观的了解，“智慧校园”平台的运用，从整体上提高了班级管理的质量。
2.2注重倾听学生促进学生心理健康
班主任管理中要突出学生主体地位，结合学生的特征实施相对应的管理举措。这就要求班主任对学生有充分的了解认识，班主任要和学生之间紧密沟通联系，通过彼此之间建立信任的关系，拉近师生间的距离，有助于学生主动倾吐心声，教师要耐心倾听学生，对学生的情感以及心理变化要注重观察，了解学生成长过程中的一些心理的困惑，并提供及时的帮助。小学生虽然年龄比较小，但是心思敏感细腻，班主任只有懂得爱护以及尊重学生，让学生对班主任产生认同感，才能有助于学生倾吐自己的心声[3]。班主任在学生的日常生活以及学习方面，对学生要有更多的关心爱护，帮助学生解决学习以及生活上的困难，让学生感受到班主任对自己的关怀，这对学生心理健康发展有着积极意义。
2.3细心、耐心、爱心真情对待学生
班主任在学生管理工作方面要以真情对待学生，保障师生之间形成和谐的关系，建立有效科学的沟通方式，提高交流效果，让学生对班主任充满信任，才能提高班级管理的效率。班主任在班级管理中要对待学生有更多的耐心以及细心和爱心，由于学生的个性差异以及各方面的能力不同，学生的表现也会不同，班主任要对待学生一视同仁，用耐心以及细心和爱心来帮助学生，纠正学生的不良行为习惯，让学生逐渐形成规范的言行。通过爱心来建立师生间的情感，帮助学生养成良好行为习惯。如在学生第一次拿到校服的时候，告诉学生校服要统一着装，把不同时间穿不同的服装时间表写在黑板上，让学生牢记。如周一和周四穿校服，周二和周五穿运动服，周三自由服。每天晚上还温馨提示他们第二天该穿什么样的服装。特别是周日的晚上，我总会准时发信息提醒家长督促同学们第二天该穿什么样的服装上学。对于少看信息甚至不看信息的家长我就私下打电话提醒他们[4]。班主任只有做到细心，耐心，爱心，真情对待学生，让学生接收到班主任的“真诚”这一信息，才能感化学生，促进班级管理活动顺利开展。
2.4爱心教诲促进学生能力发展
班主任在班级管理工作中通过爱心教诲学生，针对学生能力进行针对性培养，如此才能有助于管理活动顺利开展。班主任在日常管理中采用班干辅助的管理方式，让学生参与进来选拔班干，能够对学生能力素质进行培养，也能让学生产生信服感。不同的班级活动中，都可采用选拔代表的方式来领导学生学习以及完成任务，让学生产生责任感以及荣誉感。无形之中将爱心化作实践动力，促进学生能力素质发展，才能真正为学生综合学习能力提升起到促进作用。
3.结语
总之，班级管理工作中涉及面广，为能有效提升班级管理的质量水平，这就需要班主任融入创新的管理理念以及举措，真正为班级管理工作顺利推进打下基础。班级管理中通过融入爱心，真情对待学生，以学生素质发展为目标展开管理，能有助于提升班级管理的质量，通过上文中所提出的几点管理的方式，有助于班级管理工作顺利开展。
【参考文献】
[1]姚启凤.小学班主任德育管理方法的教学探究[J].才智,2018(18):149.
[2]满福贤.新时期小学班主任的管理技巧与方法研究[J].华夏教师,2018(13):90.
[3]边荣英.互联网+背景下小学班主任工作方法探析[J].中国教育技术装备,2019(07):16-17.
[4]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法[J].现代交际,2019(24):159.