陈佳春
厦门市翔安区何厝小学 福建省厦门市 361101
摘要：国家越来越重视武术的地位，越来越多的校园体育课程中也有了武术课的身影，构成了小学体育课的重要组成部分。然而现阶段的小学武术教学情况不甚乐观，相关的教学理念和教学方式也难以满足小学生武术学习的需要。有鉴于此，笔者将结合具体的教学实践过程来谈一谈如何在小学武术教学过程中践行快乐体育的策略，以期能够促进现代小学武术教学的教学现状。
关键词：小学武术；快乐体育；应用策略
武术不仅仅可以用来强身健体，还可以提高学生个人的身体素质。 因此，在小学体育教学过程中体育教师不妨适当地开展武术教学活动，进行相应的教学尝试，使得体育教学得以注入新的活力和动力，丰富体育课的授课内容和授课形式，培养学生的武术精神和武术品质，真正的促进学生的个人成长。 但是现阶段的小学武术教学活动在具体运用的过程中也存在着部分问题，针对这些问题和现状，我们开展相关的讨论。
一、小学武术教学的现状
在小学体育课堂上教师不注重对学生进行体育锻炼和体育知识的讲述。 一些学生认为体育学习对个人成长没有帮助，认为应该将更多的时间投入到数学学习和语文学习中去，从而为个人成绩的提高发挥影响。 因此，在小学体育课堂上表现不佳， 体育教师也没有发挥相应的引导作用，培养学生的体育核心素养，以及学习理念。 与此同时，在小学体育课堂上，双方之间的交流互动也存在着一系列问题， 教师对于学生的具体需求没有进行积极地满足，学生对于教师的无数教学活动没有进行积极地配合，双方之间的互动频率较低，并且互动的效率相对较差。小学体育教师开展武术教学活动正是为了培养学生的意志品质，锻炼学生，让学生可以有相应的认知和了解，并且以积极的心态面对武术学习和其他知识学习，从而在体育课堂上度过这一段美好的时光。 同时部分教师在进行武术教学的运用过程之中，不注重培养学生的意志品质和道德精神，在进行武术知识的讲解过程之中存在着消极怠工的情况，使得武术教学活动流于形式，学生也无法进行卓有成效的学习。 以上现状和问题的存在对于武术教学的应用工作产生了阻碍，我们需要对这些问题和现状进行迫切的解决和应对。 与此同时部分地区学校对于体育课程不重视，体育课被其他学科占用的事情经常性发生，这一现象常态化，造成学生对体育课程不重视，武术教学更是难以开展。
二、创设武术教学氛围
小学武术教师也同其他文化科任教师一样，要积极建立与小学生之间的情感联系，让小学生对教师产生可信、可亲之感。 只有这样的师生关系，教育才能够在顺利的背景下平缓进行。 在具体的武术教学过程之中，小学体育教师应该积极创设良好的武术教学氛围，让学生在充满安全感和信任感的环境中积极学习武术相关基本内容， 并进行武术对抗练习。比如，小学武术教师可以在日常教学实践过程中积极转变自己的角色，让学生成为课堂的主人，鼓励学生积极在课堂中参与活动并展示自己。 除此之外，小学武术教师还可以通过与学生交朋友来创设良好的武术教学氛围。 朋友关系较师生关系而言更能够拉近学生与教师之间的心理距离，进而帮助教师创设良好和谐的武术教学氛围。一线的小学武术教师在自己的日常武术教学实践过程中应该积极创设和谐的武术教学氛围，学生只有在和谐的教学氛围之中才能够主动放下戒备， 更好地学习武术相关知识，最终有助于小学生身心全方面健康发展。
三、丰富武术教学内容
小学武术教学中主要涉及武术操、五步拳、青年拳等基础教学内容， 这些教学内容往往会带给学生枯燥的学习体验。 因此，一线的小学武术教师还应该积极在自己的日常教学实践过程中丰富武术教学内容，持续不断地给小学生带来不一样的刺激，提供不一样的教学体验。 新颖丰富的教学内容不仅可以奠定小学生学习武术的基调，还可以在很大程度上吸引学生的注意力，进而有效提高小学武术教学成果。
比如，一线的小学武术教师可以在自己的日常教学实践过程中增加一些武术的基本手法、拳法以及掌法等方面的内容。 除此之外，小学武术教师可以在自己的日常教学过程中增加学生之间的两两对抗练习。 这样的教学既可以帮助学生掌握基础的教学内容，又能够给学生带来新鲜的武术对抗体验。 在这些攻守练习之中，潜移默化地激发学生学习武术的兴趣和积极性。一线的小学武术教师应该致力于不断丰富自己的武术教学内容， 持续不断地给小学生带来不一样的武术学习体验，进而帮助小学生提高学习武术的兴趣和积极性。
四、采用新颖教学形式
新颖的教学形式有助于提升学生的学习情趣，调动起学生的学习积极性。 小学武术教师在自己的日常教学实践过程中也应该积极采用新颖的教学形式，帮助学生唤起学习武术的兴趣。比如， 小学武术教师可以积极采用多媒体投影仪和 VR技术来辅助自己的日常教学。 这种身临其境式的学习过程势必会激起学生的学习兴趣，进而在很大程度上提高学生的学习积极性。 生动活泼的教学内容既能够帮助学生更好地学习武术动作， 也能够帮助学生降低学习武术的焦虑感和不安感，进而有效提升教学效果。一线的小学武术教师应该在日常教学实践过程中积极采用新颖的教学形式来促进自己的教学。
五、运用多样教学方法
教学方法是教师在具体的教学过程之中为了促进学生的学习而采用的一系列方法和手段，教学方法是教学的核心内容。 小学阶段的学生年龄尚小，社会经验和自我约束力不强，容易在课堂教学的过程中走神。 除此之外，小学阶段的学生还好动，难以平静地接受知识。 因此，一线的小学武术教师应该积极根据小学阶段学生的身心特点而运用多样的教学方法来促进自己的教学。比如， 小学武术教师在组织学生学习五步拳的时候，可以与“丛林追逐”的游戏相结合。 小学武术教师首先将五步拳的五种步型改编为“步型追逐”游戏，引导一部分学生根据教师的游戏口令来变换自己的步型，而另一部分学生则通过前一部分学生搭建的步型通道来逆行追逐。 这样的游戏教学法不仅能够帮助学生练习五步拳的技术动作要领，还能够将枯燥乏味的动作重复变得生动有趣。 而且通过游戏教学法，学生也能够提高学习武术的兴趣和积极性。 除了游戏教学法，小学武术教师还可以通过给学生讲解各种武术相关的民间故事，来吸引学生学习武术的兴趣。 这样的教学方法可以帮助学生在兴趣的加持下学习传统武术的精髓，感受武术的魅力。一线的小学武术教师应该积极在自己的日常教学实践过程中运用多样的教学方法，以提高学生学习武术的积极性和兴趣，从而帮助学生潜移默化地掌握相关武术基本知识和内容，最终有助于培养学生的健康体魄。
六、开展灵活教学评价
小学武术教师在教学过程中要给予学生的自发性、自主性、自律性以及个体差异以充分重视，帮助不同程度和水平的学生都体会到体育的乐趣。 因此，小学武术教师在进行教学评价的时候不应该仅仅关注武术知识以及动作的标准程度，更应该通过对学生全面的观察来进行全面的评价。 不应该因为学生的动作完成度差而给予学生较低的分数，而应该根据学生的日常表现以及学生的接受程度来进行判断。小学武术教师应该积极在自己的日常教学实践过程中开展灵活的教学评价， 不应片面地对学生的好坏做出判断，而应该在全面了解学生的基础上再予以合适的教学评价。 只有灵活的教学评价，才能够帮助小学生更好地通过武术来强健自己的体魄，发展成为社会上的人才。
结语
总而言之，一线的武术老师具体可以在自己的日常教学实践过程中通过创设和谐的武术教学氛围、丰富武术教学内容、采用新颖的教学形式、运用多样的教学方法和开展灵活的教学评价来实施快乐体育，促进学生的健康成长。
【参考文献】
[1] 向万杰 . 快乐体育在小学武术教学中的应用探讨 [J]. 冰雪体育创新研究， 2020 （ 03 ）： 99-100
[2] 朱晓航 . “快乐体育”在小学武术教学中的应用 [J]. 科普童话， 2019 （ 45 ）： 14.