金霞
江苏省南通市通州区平潮小学
摘要：语文是一门综合学科，于学生的重要性不言而喻。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“多样课堂教学，调动学习动力”“构建生态课堂，提升教学效果”这三个方面入手，针对提高地段语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：趣味课堂；多样课堂；生态课堂
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，并且转变教学方式，跳出以往课堂教学的束缚，采取新颖、多样的教学方式授课，来赢得学生的关注和认可。与此同时，任课教师要从教学实际出发，根据学生在学习过程之中出现的问题进行探讨和思索，来获得解决措施，来呵护和保障学生的学习热情和激情，进而获得更佳的教学效果。这样一来，学生就能全身心投入到学习之中，还能在学习的过程之中感受到语文学习带来的快乐，也为激发学生的学习动力和学习兴趣，促进学生语文核心素养的发展奠定扎实的基础。
一、趣味课堂教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生就会关注语文内容，更会督促自己加以学习，无形之中提高学生的学习效率。正因为如此，任课教师可以有意识激发学生的学习兴趣，以学生所喜欢的、所欢迎的教学方式授课，进而赢得学生的关注，为提升课堂教学质量奠定基础。
如学习生字为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且要求学生自主划分成不同的小组，鼓励学生在小组之中相互帮助、相互鼓励，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师在班级中开展“趣味生字接力”的小游戏，要求学生以“成语接龙”的模式开展游戏，一方面可以加深学生的学习印象，另一方面可以激发学生的学习兴趣，使得学生全身心的投入倒学习之中。像虫——禾——人——大……与此同时，任课教师根据学生在学习之中的表现，评选“优秀小组”的称号，来达到激励的作用，更能激发学生的竞争欲望。果不其然，学生参与有趣的游戏式学习十分具有动力和激情，其教学氛围十分愉悦。
二、多样课堂教学，调动学习动力
学习动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉，于学生的学习效率十分重要。为此，任课教师可以选择采取多样的教学方式授课，一方面有利于增添课堂的新奇性，顺利获取学生的关注，另一方面有利于给予学生不同的学习体验，进而获得更佳的教学效果。如此一来，学生就会在教师多样的教学引导之下投入到学习之中。
如学习写作为例，首先任课教师采取PPT展示写作要点，像按照“记叙——说明——议论”的序列写作，并且在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，来调动学生的学习动力。除外，任课教师从参观、访问中帮助学生寻找写作灵感。任课教师可以开展有目的、有计划的春秋游活动，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，加以叙述，从而无形之中提高学生的写作能力。
三、构建生态课堂，提升教学效果
语文存在于生活，应用于生活。任课教师有责任和义务构建生态课堂，使得学生运用自己所学习的知识解决实际问题，既可以拉近知识与学生的距离，又能帮助学生加深对于知识的认知，有效提升课堂教学效果，使得学生获得更佳的学习成绩。这样，学生会意识到语文学习的重要性和必然性，更能强化学生的学习意识和责任，大大提升教学质量。
如学习重点成语为例，首先任课教师引导学生说一说自己生活或者学习之中出现的巨大进步。有的学生说道：“我平时学习很一般的，期末考试居然考取了很棒的成绩。”还有的学生说道：“我的爸爸做事一向很低调，不知为何突然升职了。”学生们七嘴八舌地说着，十分热闹。随即，任课教师引入成语“ 一鸣惊人”，并且标注解释，来帮助学生更加全面地认知语文知识。一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。如此一来，教师采取生活话题导入，可以让学生了解到生活之中存在语文知识，也能提高学生的应用能力，加深学生的学习印象。
总而言之，语文是学生学习的重要科目之一，更是其他学科的基础。为此，任课教师必须打起十分的精神，引起高度重视，在学习过程之中提高学生的学习能力，培育学生的语文核心素养，并且紧追教育时代的发展，构建全新的教学体系，从而获得更佳的教学效果。同时，任课教师在开展和实施语文教学任务时，要注意学生的学习情况和表现，根据学生的学习情况和表现及时调整教学目标和要求，做到灵活教学。
参考文献：
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[2]陈明华.浅析优化小学低年级语文课堂的教学策略[J].新课程(小学),2014(10):48-48.