蔡静雅
江苏省盐城市滨海县五汛镇第二中心小学
摘要：语文教学更加注重学生对知识的理解和背诵。但是，随着现代素质教育的深入实施，学校和家长也更加注重自身性质的发展和学生培养能力的提高。课外活动作为课堂教学的重要补充，在发散学生的思维和想象力方面，尤其是对于小学生而言，起着重要的作用，因此，教师也应予以重视和关注，获得更多深入的研究和讨论。本文还将以小学语文教学为起点，重点研究语文课外学习活动的设计与开发，希望对大家有所帮助。
关键字：小学汉语；课外活动；优化设计
尽管课外活动在小学语文教学中的基本地位是毋庸置疑的，但是这种教学方式长期以来一直被学校和教师所忽略。许多老师过分强调课堂教学的关键和重要性，而忽略了为了实现学生的个性化成长，这种“一刀切”的计划也压制了学生对汉语课堂的青睐和兴趣。因此，教师应在课外活动中反思和总结自己的设计，并寻求更优化的措施来改进它们。
一、分析课外活动对小学语文课堂的意义
（1）提高课堂教学水平
小学生年级较小，他们的性格大多更活跃和好动，他们通常具有更强的好奇心和探索周围新事物的愿望，但是不可否认的是，他们的注意力跨度很长。有限的知识学习能力和理解能力也有待提高。如果在这种情况下，教师仍然是基于班级的单向传播教学，那么它将无法充分满足学生对知识和好奇心的需求，但会限制并限制学生的思维。课外活动作为一种不同于线下教学的新语言模式，不仅可以让学生参与更多的集体活动，而且可以引导学生欣赏世界的丰富性，扩大学生的知识面，并使学生对语文有更好的理解、各种见解，进而提高课堂教学的质量和水平。
（2）提高整体素质
课外活动的设计是从头到尾以学生为基础的，因此学生可以在参与过程中运用自己的智力，以更加积极主动的态度发展自己的能力，并改变课堂的被动状态。此外，课外活动通常可以更有效地激发学生的学习热情，而这种热情自然会继续他们的课堂学习。通过积累课外实践经验，学生可以丰富自己的知识储备。同时，学生参加课外活动时，还可以与班上其他学生进行交流和沟通，打破障碍，提高学生的同理能力，使学生表达更加顺畅。
二、分析课外活动的设计措施
（1）开展阅读活动，提高学生的阅读能力
在小学语文中，阅读是重要的教学内容。小学语文教师可以开展课外阅读活动，引导学生读书，提高学生的阅读能力。
在教学过程中，笔者将开展各种课外阅读活动。例如，为了使学生能够阅读整本书，作者开展了一项课外活动，称为“阅读整本书”。在活动中，作者探索了表现出积极价值并符合学生认知的各种类型的书，向学生推荐它们，并指导他们选择要阅读的书。对于学生而言，这种阅读方式使他们可以自由选择读书的类型，因此他们可以积极参与这项活动。在学生阅读书籍的过程中，作者将鼓励学生在阅读时记录笔记，以便学生记录自己认为更好的句子，从而可以积累丰富的材料。当然，作者还鼓励学生阅读后再阅读，以便学生加深对阅读书籍的理解。笔者认为，通过这种方式，学生可以取得良好的读书效果，有效地提高他们的阅读能力。简而言之，小学语文教师有必要根据主要语言教学内容开展课外阅读活动，使学生有机会阅读丰富的书籍，以提高他们的阅读能力。
（2）结合教科书内容开展主题活动
在教学过程中，小学语文教师可以根据课本内容开展课外主题活动，以扩大学生的学习空间，提高学生的综合素质，使学生取得良好的学习效果。
例如，当讲授“圆明园的毁灭”一文时，作者将结合教学内容进行针对“资源收集”的活动。在活动中，作者将鼓励学生通过互联网，杂志，书籍，报纸等形式收集与圆明园有关的各种资源，以便学生可以在一定程度上组织这些资源。这样，学生可以直观地感受到旧颐和园的宏伟和圆明园毁坏后的外观，以便学生弄清与本文相关的历史知识。在课堂上，我将选择一些学生来谈论他们正在搜索的信息。通过检查，作者发现学生的完成效果很好。然后，作者将向学生解释这篇文章。因为他们在学习本文之前已经通过收集数据充分了解了与本文相关的知识，所以他们可以更好地理解本文的内容。使作者的教学变得非常流畅。通过这种教学方法，学生不仅可以培养自己的数据收集能力，而且可以提高学习效果。简而言之，小学语文教师有必要更加重视语文教学的内容和主题活动的开展，以帮助学生更好地学习知识和发展素养。
（3）建立各种课外团体，组织有趣的语言比赛
学生的课外文化活动很多，但传统的语文教学没有充分利用课外活动，不利于发现学生的潜能。您必须知道兴趣是最好的老师。在日常教学中，教师应引导学生根据自己的兴趣选择不同的学习方法，尽可能地培养每个孩子的兴趣爱好，并结合自己的兴趣爱好对学生进行语文教学。这样的教学活动很多，例如，建立报社，小型记者站，校园广播电台，书画小组等。这些多元化的课外小组可以吸引孩子们的兴趣，同时，学生还可以参加不同的活动，以培养他们对团队的了解。另外，根据学校的实际情况，可以举办古玩读书比赛，讲故事比赛，童话戏剧比赛，书画比赛等有趣的比赛。学生也可以根据自己的文化水平进行比赛。这样，学生就可以学习在比赛中相互合作，从而使学生可以积极丰富自己的语言知识，扩大阅读渠道，并为学生创造良好的学习氛围，从而有效地提高语文教学的质量。将学生的兴趣和爱好融入教学中，帮助学生在掌握技能的同时掌握语言的基本知识，并在未来的发展道路上朝着更全面的发展方向发展。
（4）丰富活动，充分引导学生参与
小学生活很活跃，对新事物充满好奇，对新事物充满热情，并且能够牢牢抓住。传统的课外活动主要是春季郊游，秋季郊游和课外阅读。在新课程改革的背景下，教师应丰富课外活动的方法和内容，以期通过课外活动使学生更加热爱语文课。小学生非常喜欢大自然，并且愿意亲近大自然，因此老师可以根据教学内容带领学生到户外活动，让学生在大自然的花草树木中欣赏文学作品。在这种情况下，学生的身心得到最大程度的放松，他们可以通过娱乐和娱乐来保持对语文学习的兴趣。
在小学语文学习过程中，有很多内容要求学生通过阅读来感受作家的写作情绪和情感。然后，教师可以组织主题共享活动，使学生可以收集有关作者的传记和文本个性的数据，然后组织和汇总数据，编写共享报告并进行共享。这种以主题为基础的分享活动，有利于培养学生的自主学习意识和能力，有利于深入理解课文内容，有利于加深知识的记忆，有利于提高学习者的自主性。课堂学习的效果。分享时，学生还可以阅读和分享他们认为经典值得分享的句子。教师还可以让参加小型记者站，董事会报纸小组和其他兴趣小组的学生分享经验，以激发其他学生的参与兴趣。
综上所述，只有不断创新，教育才能焕发新的活力，有效地传授知识和人才。因此，小学语文教师应重视教学创新，扩大课外活动，提高教学质量，帮助学生积极学习语文知识，巩固语文知识，扩大学生的多功能性，从而促进学生的发展，使学生能够更好地应对未来语文知识的学习，生活和工作。
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