刘兴国
北省随州市烈山中学 441300
摘要：实验教学是进行化学知识教学的一种重要形式，通过化学实验，可以让学生更加直观地认识化学现象，掌握化学知识。探究实验在高中化学教学中有较高的应用价值，需要得到高中化学教师重视，并且在实际教学中加以应用，激发学生的化学学习潜能。本文首先罗列探究实验在高中化学教学中的作用，再谈探究实验在高中化学教学中的应用，以供专业人士参考。
关键词：探究实验；高中化学；教学应用
一、探究实验在高中化学教学中的作用
（一）促进学生全面发展
对于高中化学教学而言，实验是非常重要的一部分内容。作为高中化学教师，应该对实验教学予以高度关注，将抽象的化学理论知识具体化，教授给学生，并且帮助学生从思维、探究、合作以及创新等多个方面进行发展。探究实验在高中化学教学中的应用能突出学生的主体地位，在活动中，学生能够实现自我价值，建立起对化学学习的信心，同时也可以养成一个自主学习与自我探究的习惯，这对于促进学生全面发展，提高学生综合素质而言显然能够起到正面的作用。
（二）推动新课程改革
教师在实验教学中转变着传统思维，以学生自主学习能力与探究能力的培养作为教学目的，在化学实验中不断提高学生学习能力，并围绕课程教学体系进行完善。在教学实践环节，通过实验探究式教学模式的运用，学生的思维能够得到发散，并且他们也能够更好的对所学知识进行记忆，实践操作能力也可以得到锻炼，而这些正是当前新课程标准对高中生提出的要求。由此可见，实验探究式教学对于推动新课程改革有着积极的意义与影响。
二、探究实验在高中化学教学中的应用
（一）将探究实验与多媒体教学结合
在高中化学实验之中，所涉及到的仪器种类与实验操作非常多，有的实验的操作过程也非常的繁琐，若教师不能对学生进行有效的指导，学生很难明确实验操作的具体方法。同时，在很多化学实验之中，有很多错误操作除了会影响实验的结果之外，还会造成实验仪器的损耗甚至使学生受伤，相对应的，教师就需要能将有效操作的指导重视起来。随着多媒体教学工具的引入，就给教师带来了改变的机会。
教师在教学中可以将多媒体有效展示的功能发挥出来，可以在荧幕上为学生展示实验的具体操作流程，这样学生也就可以看得更加清晰明确。比如，在进行“实验室制取蒸馏水”实验中，教师就可以结合多媒体对学生进行操作的指导。在这一过程中教师就可以针对实验装置中各项仪器的操作规范对学生进行讲解，让学生明确具体的操作办法。比如，在教学压强对化学平衡的影响相关知识时，本堂课程化学实验具有一定的难度，学生进行实际操作十分困难，对此教师可以借助现代化信息技术满足学生的实验需求，借助多媒体技术将气体颜色变化凸显出来，向学生展示课堂中无法进行操作的实验。通过制作动画课件与探究实验结合，共同帮助学生理解化学理论，清楚化学实验本质。
（二）有效分组开展探究实验
教师在实际的教学过程中，需要结合新课标的教学理念对自己的教学理念进行革新，深入认识到能力发展对于学生的重要性，并能结合教学的实际情况对实验的主题内容进行有效的筛选，有效分组开展探究实验，设置相应的实验任务，让学生进行参与。比如，在进行实验“碳酸钠溶液的PH”的教学时，教师就可以结合教学实际对教学进行有效的设计，发动学生进行参与。在实际的实验过程中，为了实现学生有效的参与实验，教师就可以结合学生的实际发展情况，对学生进行有效的分组，确保各个小组均能实现实验的有效探究之后，教师就可以让学生进行对该实验的有效参与。相应的，在各小组进行实验的过程中，教师也要能及时给予学生帮助。在每个小组当中都有一名组长，组长负责本小组实验的进程。小组当中有不同基础的同学，在第一遍操作时就可以由基础较好的同学进行主要的操作，剩余同学在一旁观看并提出自己心中的疑问，整组同学共同商议讨论，确认了实验方案之后大家共同实践完成。化学实验需要多次操作才能得出准确的结论，第二次就可以由基础较弱的同学进行主要操作，其他同学在一旁提出意见，这样就能避免同学们因为基础弱没有想法而胡乱进行操作实验，最终在大家的共同努力下得出去除氯化钠的正确步骤。
三、结束语
总而言之，高中的实验教学一直都比较匮乏，在传统的化学教学中，很多实验都是学生听教师的讲解即可，至于一些必须用实验来完成教学的章节，教师也不会让学生实际的进行操作，而是由教师进行演示，虽然这种演示对学生学习效率的提高是有一定帮助的，但是在新课标的情况下，学生的学习和发展都是需要具有全方位发展的特点，因此化学实验课承担的不仅仅是巩固学生的知识以及传授学生新的知识，还需要对学生的动手能力以及创新能力精心培养。
参考文献
[1]黄瑞娟.探究基于学科核心素养的高中化学实验教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):14-15.
[2]郭昌志.新高考背景下高中化学实验探究式教学对策[J].高考,2021(05):40-41.