樊春芹
青冈县民主小学校 151600
摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要的一环，如果这一环缺失，必定影响孩子的语文成绩。阅读是能让孩子们感悟言语魅力，拔高语文程度的重要基石之一，孩子们只有深刻体味文章的内涵，就能更好的培养孩子们阅读程度，进而提升孩子们的阅读理解的分数。本文从强化词句训练，学生感同身受，体会课堂魅力，拓宽阅读范围四个方面阐述了提升小学语文阅读教学的有效途径。
关键词：小学 语文 教学 阅读
目前，我国小学学生语文阅读水平普遍不高，究其原因是.理论基础不牢，教学目标缺乏行之有效的教学计划以及老师忽视学生的主体性。导致了学生学习兴趣不浓，阅读教学效果不佳的现象。因此，在语文课堂中要精准施展孩子们的浏览能力，造就孩子们具备写作才能的基石，同时也是进一步孩子们文明素养的重要组成分子。所以，作为一名农村一线的语文教员，我自认为有责任领孩子们闯好阅读理解这一关 ，把阅读理解和写作捆绑在一起，相互促进，一起提升。从而使语文水平获取很高的施展，是我们语文教师日常教学的重中之重。那么如何上好一节阅读课，使课堂中的浏览更有效率的施展独特的作用，需要我们深入探究
一、强化词句训练，激发兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣让孩子们更加热爱学习，我们需要思考的是需要什么方法和途径来进一步激发孩子们的学习兴趣，最大程度的激起孩子们学习的乐趣，使孩子们迸发兴趣和学习动机。
要想读明白一篇文章，分为初步感知，整体感知，品味文字三个部分。初步感知，探索作者的思路，理清行文线索；整体感知，弄清文章脉络，体会作者的情感；品味文字，探求作者在遣词造句里暗含的情感。比如，在教学中，我常把形容词和文言诗句联系起来，在理解句子的基础上，也拓展了文言诗句，在体会中国语言博大精深。
二、学生感同身受， 深入理解
想上好一节好的阅读课，必需是每个孩子们都全身心的投入到文本参与到课堂中来，独自的去领会文中，词句文的魅力，了解作者的写作用意主题思想，深深的感触阅读的魅力，进一步积累好词好句好段，为作文夯实基础。
语文课堂上，教师不再是滔滔不休的满堂灌式的教学，而是要融入到孩子们之中。
在课堂中，我们应该鼓励学生各抒己见，认真聆听孩子们的每一次发言，对于表现积极的孩子要予以高度表扬，进一步激发其学习兴趣，对于表现不积极的孩子要予以多多的鼓励引导和启发，按照这种途径，就能构建积极活泼的阅读环境。孩子们天马行空的想象，不着边际的想法总会让我们意想不到的感悟，我们从中也得到了较大的成长。在课堂上，我经常鼓励孩子们要敢于提出质疑，以便有针对性的解决不同孩子心中的不同问题，从而让孩子们达到最佳的学习效果，这样一来孩子们就增加了学习的兴趣，也更愿意阅读愿意分享读后的想法。每当我回想起孩子们求知的面孔，我的心中都有一种暖流在不断的涌动着。
在讲一篇新课前都让孩子们提前预习，多读几遍课文，有疑问的地方做好标记，经过自身体会，从而全部感知课文的梗概，理解课文写了什么。思考作者想通过文本表达的是什么，如果有背景资料，就可以让孩子们更加深刻的理解作者在写作时的想法，在情感上达到共鸣，就能进一步体会作者的意图。
互助学习 团体提升。在品味文字的环节中，我会让他们自己找出他们认为重点的词句，让他们小组学习，彼此帮忙，合作学习，不要怕错，敢于说独特的见解，从中激起他们勇于表达的兴趣。
三、体会课堂魅力，提升理解能力
“书读百遍，其义自见。”读书重点在读字，更需要在意的是书品质。在课堂上，教员能够利用多媒体音视频等，激起孩子们的浏览书籍兴趣。如分角色朗读，配乐朗读等等。
四、拓宽阅读范围，提升阅读能力
孩子们的阅读能力要提升，只是靠课本知识和几十篇课文的教学效果是远远不够的，我们必需经过大批的文本浏览，激起孩子们阅读的趣味性和踊跃性。在教学中，咱们总能发现有的孩子们在做题和写作的时分，会用到许多在教材中没学过的词语和句子，因此，孩子们是在课外文本的浏览中所取得的常识，也是基础的储备。因而，让孩子们积极的宽泛的阅读，是解决这一问题的根本途径，不单单只是靠是课堂上的几十分钟，也有一部分可以在课外吸取。所以，咱们要重视课内外连结的措施，让孩子们主动的去阅读，读他们想读的书，给他们推荐好书。主动用纸笔记下优美的文字和华丽的篇章，为写作打下良好的根底，也为孩子们的浏览程度和写作外延积聚更多，争取厚积薄发。
综上所述，小学语文阅读教学对语文教师提出了较多的要求，我们只有做好课前准备，提升阅读兴趣，翻开一片自在驰骋、勃勃生机的新篇章，就使我们的语文阅读教学散发出夺目的光彩！
参考文献：
1苏丽芳;;如何提高小学语文阅读教学的有效性[J];散文百家(新语文活页);2015年09期?
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3周丽红；浅谈小学语文阅读教学的策略[J]才智，2013，32:126
4张书英；浅谈小学语文阅读教学的方法[J]学周刊，2011，12:53