徐云艳
万荣县荣河初级中学， 山西 运城 044200
摘要：近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而有效的推动了教育教学工作整体水平的提升，在这种发展形势下，人们对于学生综合素质培养工作越发的关注。在初中教学结构之中，语文课程是其中最为重要的一门学科，在语文知识之中涉及到诸多古诗词的内容，古诗文并非是简单的词语的组合，其中蕴含着诸多的传统文化，正是因为这样才使得古诗文在历经了几千年的发展之后，仍然活跃在历史的舞台上。所以初中语文教师在组织开展教学工作的时候，务必要重视为学生进行传统文化的教育。这篇文章主要针对初中语文古诗文教学中传统文化教育展开全面深入的研究分析，希望能够对我国初中语文教学工作的良好发展有所帮助。
关键词：初中语文；古诗文教学；传统文化教育
导言：
兴趣是人类参与各项活动的主要动力，所以为了切实的提升学生对语文古诗文的学习效率，那么最为重要的就是需要教师在实际组织教学工作的时候，充分结合教材内容和学生各方面情况，选择适当的教学方式方法来激发学生的学习积极性。在授课的过程中，教师还应当秉承循序渐进的原则，合理的运用多媒体设备来创设良好的教学氛围，尽可能的提升教学水平。为学生细致的讲解古诗文作者创作作品的时候的历史背景，从而促进学生文学素养的不断提高。
1 借助传统文化激发学习兴趣
就现如今实际情况来说，很多的教师还没有彻底的摆脱老旧落后的教学离线的限制，在实际组织授课的时候，往往只是采用的知识灌输式教学方式，这样对于挖掘学生的学习潜能，拓展学生的知识面都是非常不利的。这种教学模式不但无法将传统文化渗透到教学之中，并且还会损害到学生学习的兴趣，长此以往必然会导致学生出现厌学的心理。对于上述问题，教师应当积极的运用富有良好趣味性的教学方法来落实教学活动，将学生的注意力吸引到课堂之中。诸如：教师在为学生讲解初中语文人教版七年级下册《望岳》这篇诗文的时候，教师可以利用多媒体设备来为学生播放关于泰山的图片或者是影像资料，引导学生对泰山进行初步的了解，随后为学生讲解作者在创作古诗文的时候所处在的历史背景，这样就可以起到调动学生学习兴趣的作用。最后，教师为学生进行古诗文内容的细致讲解，并为学生指出诗文中涉及到的重点和难点知识，组织学生进行分组学习，对诗文中涉及到的知识进行全面的了解，体会作者想要表达的思想感情。在这种教学模式中，将学生在学习中的主体地位充分的体现了出来，并且对于学生对古诗文内涵的深入理解也能够起到积极的辅助作用。
2 改变教学思维，营造良好的课堂氛围
初中语文教师务必要切实的扭转遗忘老旧落后的教学理念，在教学过程中积极的与学生进行互动，并合理的运用最先进的教学理念和教学方法，不断提升教学整体质量，促使学生能够全身心的参与到课堂教学活动之中，这样对于提升学生的学习效率是非常有帮助的。利用课堂的互动，教师也可以对学生的知识掌握情况加以全面的了解。
诸如：在讲解诗人杜甫的《望岳》时，在组织学生对诗文进行阅读之后，教师可以为学生提出问题：“会当凌绝顶，一览众山小”的理解是怎么样的？大家认为杜甫对这一句诗的理解又是怎么样的？这个时候学生会积极的开动脑筋对问题进行思考，这样不但可以培养学生的自主思考和分析能力，并且对于学生学习积极性也可以起到调动的作用，一个问题看起来十分的简单，但是其作用却是非常巨大的。
3 观察与古诗词相关的图片视频，进行想象
初中阶段的学生与小学阶段的学生相对比来说，在观察能力方面有所进步，所以初中语文教师在进行教学的时候，可以组织学生对知识相关图片进行观察，引导学生从图片中发现知识。教师在教学中应当积极的利用多媒体教学工具，为学生播放相关图片和视频资料，这样对于学生全面细致的理解掌握知识是非常有帮助的，并且对于培养学生自主想象能力也能够起到积极的辅助作用。利用多媒体设备也可以将教材中原本抽象的知识，形象生动的为学生加以呈现，从而协助学生对古诗文的内涵加以理解。
4 在诗文朗读中渗透传统文化
经过调查分析我们发现，在初中语文教材中所涉及到的古诗文都拥有有没的韵律，教师在进行教学的时候不但需要重视学生对古诗文内涵的理解，并且还需要为学生讲解其中涉及到名言名句，指导学生对古诗文中涉及到的思想和情感加以正确的理解和认知。例如，在教学初中语文人教版九年级下册《鱼我所欲也》这一课时，教师可以在上课时先提出一个问题：“同学们，假如你们在生活中遇到这样的问题，你会选择怎么做呢？你非常喜欢一本书，终于在书店里发现了这本书，但是只有一本；这个月是妈妈的生日，你想给妈妈送个礼物。但是你发现你手里的零花钱只能做其中一件事，你会怎么选择呢？”学生纷纷表达自己的想法和观点，之后教师要继续引导学生：“人生中会遇到非常多的选择，但是很多选择都需要二选一或多选一。今天我们学习《鱼我所欲也》一文，你也许能找到选择的标准。”在完成课文的导入后，教师就可以给学生播放古诗文的诵读音频，配上合适的音乐，促使学生能融入到古诗文中。教师还需要带领学生一起朗读古诗文的内容，感受作者想要表达的思想与情感。
5 结论
古诗词和传统文化对初中生都有极其重要的影响。教师要积极响应新课改的号召，将两者有机的结合起来，让二者相辅相成，在古诗词教学中开展传统文化教育，引领学生感悟到传统文化的魅力。教师要带领学生对古诗词进行深入探究，找到古诗词背后隐藏的时代背景和作者的一生经历；课堂上要利用好多媒体等教学资源，将抽象的诗词转化成具体直观的画面，帮助学生更加直接地观察到古诗词想要表达的情感；在课后多举行专题活动，将古诗词与实际生活结合起来，从身边实际存在的事情中发现传统文化，对它进行探索。教师要全面构建传统文化和古诗词教学为一体的全新的教学体系，加深学生对古诗文魅力和精髓的领会，引导学生构建正确的人生观和价值观。
参考文献：
[1]顾伟球.初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].教书育人,2018,(29):69-70.
[2]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊,2016,(10):138-139.
[3]刘晓晴.初中语文古诗文教学的传统文化教育研究[D].天津师范大学,2014.