黄艳婷
广东省惠州市博罗县博罗三乡中学 516100
摘要：在新课标视野下，英语书写规范对初中生学习英语有相当大的帮助作用。初中生在英语书写方面存在很多问题，如标点符号不规范，英文大小写错误，书写笔顺不对等。因此，初中生英语写作规范教学受到了英语教师的极大重视，指导学生正确的英语写作标准是初中英语教师需要面临的问题。教师要拓展学生英语写作范围和方向，指导学生保持良好的英语学习习惯，提高学生书写能力，培养学生养成良好的英语写作规范标准。
关键词：新课标 初中英语 书写 规范教学
一、引言
在学习英语的初期，都是以字母书写开始入手，字母书写规范后就进入一直要写的单词阶段，对于单词和单词组装成的句子、文章都是伴随着英语写作的基础。在学习写之前要先学习读和学会读，只有你学会了读，才会在你的脑海中印象深刻，下笔书写的时候才会顺手。教师要随时检查学生书写的规范，可以通过布置小作文检查学生单词、语法、句式书写的准确性，每周布置自由写作让学生练笔，通过练笔熟悉记忆中的单词和语法，这些都可以有效锻炼初中生英语书写规范性。
二、初中生英语书写存在的问题
（一）初级字母书写不标准
有些学生写英文字母不按照教师和教材的要求一笔一笔按照顺序地写，而是按照自己的写作习惯写。这样写，不影响识别字母，但在今后写单词和文章的时候就会显得特别难看，影响整体文章的整洁性。例如，在书写字母E的时候，正常E是由三笔写成的，很多学生为了写得快一些，往往直接画了一个倒3，就会把字母显得特别突兀难看[1]。
（二）写作时无法流畅转换大小写
众所周知，英语在书写句子或者文章的时候，有些地方首字母是要写成大写，但是很多初中生往往还无法熟练掌握需要大写的地方，总会和汉语拼音混淆，一整篇文章都用小写字母组成单词进行书写，还有的学生无法辨别哪些是专有名词与其他名词的区别，会把专有名词第一个字母写成大写后面都写成小写这种错误的写作格式。例如，美国缩写是USA，学生会写成Usa这种错误写作方式。
（三）标点符号使用错误
初中生在接触英语写作的时间上毕竟还少，很容易和中文的写作方式记忆混淆，特别是标点符号的书写上面，英语和中文是有很大差别的，有一些代表的意思也是不一样。例如，英语中书写是不存在顿号的，类似的单词直接只需要用空格就可以，但是很多学生在书写的时候都会不自觉地把顿号写到句子或者文章中。
三、初中英语书写规范教学策略分析
（一）教师引导学生规范书写英语
1、教师在黑板上书写英语的时候，既能一一提示所学知识点，又能使学生直观看到正确的英语书写规范顺序。因此，教师黑板上写的板书也是培养学生书写英语规范习惯的重要教学方式。以书面形式写在黑板上，通过这种方式，学生可以直观树立严谨的英语书写规范理念[2]。
例如：教师在黑板上书写板书的时候可以事先用尺子把英语四线格画到黑板上，每一个字母都按照标准化的书写方式，从而引导学生掌握基础字母的标准书写方式，为学生学习英语单词、语法、句子打下坚实的基础。
2、教师不但要在板书上面标准书写，初期在批改学生课后作业或者练习的时候，评语也需要按照规范的书写方式进行批改。在作业或者卷子批注中，让学生看到教师书写的标准，从而模仿书写方式，潜移默化的培养初中生标准的英语书写规范要求。
3、为了让学生更加重视英语书写规范，教师可以把书写标准定制到加分项目中，从作业、卷子、作文的书写规范整洁中适当加分，激发学生的竞争意识，或者为书写好的学生颁发小奖品以兹鼓励。这种方式会让学生感到开心并从中获得成就感，不仅可以加深学生写作规范性，也可以提高学生英语写作的流畅性和写作质量。
（二）拓展书写，养成良好书写习惯
在学生英语书写养成一定习惯后，基本满足课堂或者作业书写要求，在作文的单词、句子书写上都比较美观符合要求的时候，学生会对英语产生浓厚的兴趣，在这个基础上，教师可以适当指导学生摘抄书写英语名人名句，英语诗歌集等，从而进一步提升学生英语书写能力，学会更多更好的英语句式表达和书写技巧。使学生书写不局限于课堂和课本，通过拓展摘抄原著英语书写，可以让学生更多地了解到真正英语写作中的书写方式和规范标准，从而激发学生对英语不断的积极性和学习主动性[3]。
例如：外研版英语七年级上册Module 8 Choosing presents时，在挑选礼物上，教师完全可以让学生自己制作贺卡，并在贺卡上面规范书写自己看到的祝福类的名言名句护送给班级内的同学，收到贺卡作为礼物的同学可以大声朗读出来这些名言名句，从而加深英语课外知识点和学习其他同学英语书写的标准。这样不但促进了同学之间的交流，和促进了英语学习的交流，让更多的同学对英语产生学习和探讨的兴趣，从而主动去找书籍进行阅读，更好地提高英语书写和阅读能力。
（三）字迹工整，从细节入手
在强调学生英语作文质量提高的同时，同时也要重视学生的书写规范性。书写文章的卷面整体感观也会影响到考生的整体成绩。书写规范、字要清晰，可以让批阅教师一眼就能看出来学生写作功底。不少考生基础好，作文写作内容题材也好，但却因为书写不规范，批阅教师草草看完大概内容就进行打分，这种打分往往都不会太高。相反，有些考生则写的内容一般，但书写规范，给整体卷面一种赏心悦目锦上添花的感觉，往往会提高作文分数。要坚持加强英语规范的书写训练，培养学生良好的写作规范习惯。
例如：定期开展全校规范的写作活动，每个年级都参加活动，统一时间、统一书写内容、统一书写卷面和要求，并对书写突出的学生举行校内表彰和展览。激发学生的竞争意识和书写规范意识，加大学生的参与性，积极促进了学生对学习英语和书写英语的兴趣。
四、结语
综上所述，书写是学习一门语言的能力表现，需要一个由浅入深的过程，教师要在规定学生数学的时候打下坚实基础，督促学生多读多写，培养初中生良好的书写习惯和书写方式。采用多元化教学方式引导学生由浅入深，从易到难的练习。长此以往，学生自然会把英语书写规范培养成为一种本能，在书写英语单词和文章的时候就会越来越顺手，越来越好学。
参考文献：
[1]王惠娟.浅析提升初中英语书写能力的有效方法[J].读写算，2020(11):74.
[2]马彩玲.浅谈如何培养学生良好英语书写习惯[J].当代家庭教育，2019(11):175.
[3]刘青辉.词句结合 提分中考英语作文[J].试题与研究，2019(05):167.