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　　　适度的惩罚也是一种爱

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2020年第31期作者：　　　　申华平

[导读] 有时候有个别学生忘记带书了或是忘记了带文具

         　
         申华平
         　
         郧西县实验小学 ,湖北十堰 442600
         　
         有时候有个别学生忘记带书了或是忘记了带文具,这时,我一般会先让他和同桌合用一本书,或是向同桌借一支笔。偶尔有同学忘记了带作业，我也让他们课余时间补起来。家长工作都挺忙，我就不打电话通知家长把东西给孩子送来，因为偶尔的忘记情有可原。
         可小红不一样，经常忘记带书，忘记带笔，忘记带作业。甚至有一周时间都是忘记了带作业，但是一找她，利用课余时间很潦草地把作业补起来了。我觉得这明显的不是忘记带作业，而是故意不写作业。也许过去对于忘记带东西的同学，我过于宽容，她才如此放肆吧。一味的纵容，她不仅天天不写作业，而且影响也不好，已经有两个同学在向她“学习”了。
         我忍不住喊她到办公室来，想问个究竟。她有点不好意思地说：“我从小就马虎惯了，父母也经常说我丢三落四的，有时候他们看不下去了就帮我弥补……有时我的确是没写作业，老师如果问了，我就说忘了，如果老师没问，我就能糊弄过关。

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         显然，她忘记带书本，忘记带作业，这些坏毛病的养成，有我包庇纵容的“功劳”，也有父母的娇惯。我再不能对她“仁慈”了，有一次发现他忘了带作业，我就把她喊到一边告诉她，自己的错误自己弥补，为了吸取教训，引以为戒，这次可以惩罚一下你：把作业补齐，今天我上哪一课，你就把哪一课抄起。她听后一下子懵了，今天我上的是《小英雄雨来》，可是长长的一篇课文啊。
         为了督促她迅速完成，那天破例，我没有让她上微机课和音乐课，让她把课文抄起，抄得手酸麻酸麻的。她把抄写后的课文送给我，保证不再忘带东西了。我说，今后如果再忘记带作业，我上哪篇课文，就罚你抄哪篇课文，并且不让你上体音美和微机课。如果忘记带文具和书本，就站着上课，自已要为自己的过错承担责任。
         苏联著名教育家马卡连柯有一句名言：“适当的惩罚，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。”他说出了一个深刻的道理：适当保留对学生的惩戒，不仅有助于增强学生的自律意识，也能有效促使学生形成严谨的学习态度与行为规范。?
         看来，对待犯错的学生不能一味地宽容，搞“赏识教育”或者“关爱教育”。有时候可能因为爱的不适当，最后收获了与愿望相反的结果，学生的错误得不到及时有效的纠正，他们或许意识淡薄，思想麻痹，还会在同一问题上继续犯错，屡教不改，出现“教育温情主义”的尴尬。所以，有时候给犯错的学生来点儿适当的惩罚，有艺术的惩罚，而非简单粗暴的体罚，可以使学生增长点儿记性，知错就改，这也是一种深度的关爱。
         　