陈丽丽
鄂尔多斯应用技术学院 鄂尔多斯 017000
摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。新媒体技术普及以后，新媒体成为当前主要的信息传播媒体。技术的革新必然带动教育的变革，新媒体的发展对教育活动中的学生学习方式、教师教学方式、教学组织形式、学习资料以及考评机制都有重要影响，带动了教学活动的变革，促进教育进步发展。高校学生是国家发展的基础和未来，在新媒体背景下应不断探究高校思想政治教育的新路径，有效提升高校思想政治教育质量，实现立德树人的教育目的。本文就新媒体背景下高校思想政治教育传播路径展开探讨。
关键词：思政教育；新媒体；机遇与挑战；创新路径
引言
高校思想政治理论课开展思政教育的主要目的是使学生提高道德修养，规范行为。进入社会之前，培养学生的思想政治观念非常重要，而在新媒体时代，信息技术发展日新月异，教师若能运用现代化的教学技术，进一步为学生传递正能量，就能使学生更深刻地认识到开设思政课程的现实意义，从而使学生更好地理解现代教育技术对学生的指导作用，从而更好地适应现代教育时代的要求，提高思政课的教学效果。
1新媒体的概念和特点
新媒体技术常常会依靠诸如信息网络、无线通信和卫星之类的媒体，然后通过有线或无线的方式进行传递信息。新媒体主要以数字期刊、数字报纸、数字广播和触摸式媒体为代表。与我们传统的媒体相比，新媒体具有强烈的广泛传播性、及时性、共享性、高度自由性和虚拟性等特点。
2新媒体对教育教学活动的影响
（1）整合教育的力量，形成教育合力。新媒体的快速发展使实时信息传播成为可能，加强了学校教师家长间的沟通，整合了社会教育力量，多方合作形成教育合力，促进高校学生健康发展，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。传统的高校教育中，以理论课为主要阵地、辅以团党活动对学生开展思想政治教育是主要的政治理论教学方式。随着新媒体的发展，家长能够快速地了解学生在校的信息，及时与老师沟通，并且能够有效联合社会教育力量，对学生开展系统的思想政治教育，提高高校教育质量，实现立德树人的教育目的。（2）增强理论课吸引力。新媒体的发展使得信息传播更加自由，为接收者选择信息创造了更多的空间。在过去的高校思想政治教育中，教材书本和纸质媒体是主要资源。随着新媒体的发展，移动终端的普及使教师在课堂教学中对教育教学资源有了更多的选择空间，提高了理论课内容的丰富程度，以声音、图片等形式直观地向学生展示深奥的思想政治理论，以时事热点为授课素材，增强思想政治教育课理论的吸引力，为坚守理论课的阵地、促进高校学生树立正确的三观提供便利。
3新媒体背景下高校思想政治教育传播路径
3.1将以人为本德育理念融入思政课程
培植先进的德育理念是完善思政教育体系的思想根源，一方面，教师要充分认识到自身工作的重要性，增强责任感和使命感，在教学过程中不断提升个人的道德素养；另一方面，要充分尊重学生，促进学生人格完善。要树立以人为本的德育理念，强调学生具有自身的尊严和人格，重视情感因素的作用，促进学生道德知识、道德能力和道德素质同步发展和提高，并在实践中不断纠正学生在思想、行为上的偏差，发挥思政课程教育和规范的作用。与此同时，着力创建和谐、优美、宽松、积极向上的育人环境，充分利用社会教育资源，增强教育者与受教育者心理环境的有效互动，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育等为重点，以深厚的校园人文底蕴为支撑，以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体，营造教育育人、服务育人、管理育人和促进大学生全面发展、互动对话的教育生态环境。
3.2利用网络语言拉近与学生距离
虽然教师在本领域内颇负盛名，但是进入到网络中却难以与学生进行沟通。原因在于，教师在网络中依旧沉浸在自己的教学模式中，用教育的语气与学生进行沟通，高高在上的态度，学术性的语言，难以得到学生的认同。新媒体环境下，教师应关注网络中的主流思想动向和学生关注、网络热议的思政话题。研究时下的网络文化，常用的网络语言，将自身的思政教学观点，用时下流行的网络语言进行表达，以缩短与学生间的沟通距离感。同时，教师用学生能够接受的网络语言，评论时下热点思想，吸引学生注意力，引起学生网民的热议，从而达到从学术圈向网络圈的破圈、校内影响力向网络影响力的迁移。在课堂中，教师亦可以把网络语言融入课堂，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。
3.3运用新媒体开展多样化的教学活动
新媒体的普及更新了教学组织形式，翻转课堂、双师课堂等教学形式应运而生，线上线下都能成为高校思想政治教育的阵地，成为开展思想政治教育的有效途径。首先，教师应用新媒体及时收集学生的学习情况并进行分析，了解学情，便于提供个性化的指导；其次，组织开展线上教学活动，转变教学形式，将理论与实践结合，激发学生的参与热情；最后，利用新媒体进行有效的引导，思想政治教育导胜于堵，在平时的思想政治教育中利用新媒体筛选事例，组织学生展开讨论，引导学生树立正确的观念，提高课堂的活跃度。
3.4随时关注学生的思想作风，切实提高思想政治教育活动的实效性，这里所说的“媒体素养”是指公众在与媒体打交道、了解媒体、运用媒体的素质和发展
传播主体、传播关系和传播层次的普遍化，使学生处于信息爆炸的时代，在这个时代，学生的角色不再局限于受众，而是成为影响时代的更大力量。对此，高校思想政治教育工作者要充分理解并积极指导这一趋势的发展。一方面注重培养学生在课堂上对各种信息的观察和检验能力，使学生能够自觉主动地观察和批判性地吸收信息;另一方面，要引导学生树立高标准的自我要求的道德观和责任感，把自己从基础利益中解放出来，决不放纵堕落，减少自我要求，要减少不良舆论的听信，不传播虚假信息，决不能因为新媒体环境的强大自由性、隐蔽性而参与违法犯罪活动。当然，这并不代表学生没有展现基本认知的权利;相反，在新媒体环境下，等级制度的普遍化意味着教育至少在信息传播上是平等的，教育者在实践中必须尊重这种平等。在增强青年学生的判断力和责任感的同时，也锻炼了他们的独立思考和语言表达的能力，帮助他们正确面对现如今的新媒体环境的负面影响，切实增强了他们提升自我的能力和新媒体正能量的进一步推广。这既是高校思想政治教育的实效性，也是当代高校青年学生的使命担当。
3.5建立健全新媒体使用监督机制
近年来频频出现大学生受互联网中不恰当价值观念的影响而走上歧途的新闻。为避免这种事件的发生，帮助学生树立正确的价值观成为开展思想政治教育的重要目的。学校要健全新媒体使用监督机制，依靠外部力量减少新媒体对高校学生的负面影响，促进学生健康成长。
结语
思想政治教育工作者要想在思想政治教育中取得有效合理的进展，首先必须始终坚持以学生为管理中心的教学理念，既要有认识和独特的方法，又要结合改革创新以人为本的教育方法，只有这样，才能有效合理地进行思想政治教育工作。贯彻这一理念对新媒体领域思想政治教育工作的影响是让学生熟悉并理解新媒体技术的广泛运用，以正确的心态融入新媒体环境，增强思考问题和解决困难的能力，然后积极影响身边的学生，借助学生平时喜欢的新媒体技术进行有趣的课堂教学，激发学生的各科学习兴趣和自学能力，提高学生的理性批判思维能力。
参考文献
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