彭翔
重庆市九龙坡职业教育中心401329
作为一门对中职学生非常重要的课程，计算机教学直接影响到学生在中职学校毕业后的去路，如果学生能够掌握良好的计算机能力，能够为自己的就业提供更广阔的出路。而创新是教育过程中必不可缺的一个项目，通过创新能力的训练，学生能够更加深入的对计算机技术进行学习和感悟。随着教育理念的改变与发展，如何能够提高学生的创新意识和创新能力，也成为了新的教学目标，中职教师在进行中职计算机的教学过程当中，应该以创新的角度出发，对学生的创新能力，创新意识和创新理念，进行培养，帮助学生掌握更加有用的计算机使用技巧，为学生的日后就业提供基础。
关键词：创新能力 中职教学 计算机教学
近年来，科技的发展让计算机与信息技术直接与人们的生活相关联，而在对中职生进行计算机教学的过程当中，在新教学目标的要求下，以往的被动式教学方式已经无法满足中职学生的学习需求，而在对教学模式进行更改，以适应新的教学目标的过程当中，教师也需要认识到学生的计算机基础以及学生的学习能力，注意把提高学生的创新能力和创新意识放在首位，帮助学生更加深刻的对计算机技术进行掌握。教师需要根据以往教学中出现的问题，对学生进行针对性改进。显然，想要实现高质量的对学生创新能力的培养和对计算机知识的讲授，教师还有更长的一段路需要走。
一、联系生活，激发学生学习兴趣和知识迁移能力
在进行教学的过程当中，教师需要认识到中职学生的学习积极性普遍不高，且学习欲望低下。如果直接展开计算机的教学过程，有些学生可能认为计算机没有什么用，又或者已经学习过了相关知识，而在课堂上对教师所讲内容不感兴趣，自顾自做别的事情，既造成了课堂混乱，又使课堂效率十分低下。因此，在计算机的教学过程当中，教师首先需要培养学生的学习兴趣，并帮助学生将计算机知识运用于生活中的方方面面，这样学生才能够在实践或思考当中获得一定程度的启发，达到计算机创新能力的提高。
比如说教师需要精心对第一节课的教学内容进行设计，选择更加能够激发学生学习兴趣的教学方式，对学生进行引导，才能够让学生的注意力投于课堂，在教师的带领下进行计算机知识的学习与创新。教师在第一节课时一定不要直接平铺直叙的对课堂内容进行讲授，而是尽量要将计算机与生活联系起来，调动学生的兴趣，通过问题的提出：“计算机已经成为了家家户户都必备，而且离不开的生活物品，那么请同学们想一想，自己在日常生活中有没有什么通过计算机进行生活便利的经历呢？你们有没有在网络上进行购物，交流，游戏等等活动？如果有，请说一说，你是怎样使用计算机的？”“同学们一定知道不同APP的出现，是因为其中的编码不同，而计算机作为编码的形式载体，有着强大的力量和功能，如果你们能够在教师的教学课堂上学习到如何利用计算机实现功能的完成，那么就能够以自己的意愿对不同的软件进行使用和设计，想拥有一款专属于自己的产品吗？请跟随教师的脚步，认真听一听计算机应该掌握的一些事项吧！”之后开展简单的计算机技巧教学，如制作精美ppt展示自己的知识程度，并带领学生对其进行创造等等，更加能够刺激学生的学习欲望和学习认真程度。
二、转变教学观念，以学生为主
随着计算机技术的广泛应用，在进行计算机的教学过程当中，教师会发现教材的版本更替已经无法赶上日新月异的计算机技术更新，因此，在教学过程中，以教材为主，并以自己的思想为主导进行教学活动，会让思维比较活跃，接触事物也比较繁杂的中职学生，感到老套和陈旧，从而失去对计算机学习的兴趣。当然，传统的教学模式下，是对学生的计算机基础能力进行提高，而教师在备课时也不会注意学生的学习进度和掌握程度，教师选择的教学内容很可能是学生已经熟识并能熟练运用的学习知识，而在对其进行讲授时，既浪费了课堂时间，又无法带领学生进行更加深入的计算机技术学习，学生无法感受到不同信息技术的本质和内涵，也就只能是在已经掌握的各种碎片化的记忆之下，感到教师教学过程的无趣，从而失去学习兴趣，不听教师讲授，对教师强调的点也采用漠视的态度，导致教学脱离，学生创新能力和计算机掌握能力无法得到提高。因此，在进行计算机教学的过程当中，想要提高学生的创新能力，首先要以学生为主体，对学生的计算机知识掌握程度进行把握，之后以此为基础进行更加深入的计算机技术学习，带领学生掌握更多基础性的计算机知识，才能够让学生对其进行运用组合，从而发现新的东西。?
比如说教师可以通过问卷调查的形式，将不同教学内容以问卷的形式对学生的学习进度和掌握程度进行检查，在统计之后，按照大部分学生的学习意愿和学习能力，对教学进度进行调整，让学生能够得到更高质量的计算机教学。又或者教师可以通过小组讨论的方式，让学生在课堂上进行思考与探讨，帮助学生将计算机理论知识与实际操作结合起来，提高学生的创新能力。在讲授word这一章节的过程当中，教师就可以用“电子板报”为主题，内容不限，格式不限，让学生以小组为单位，发挥自己的创造能力，对word上的内容进行编辑和设计，之后对不同小组学生的设计进行评判和表扬，让学生认识到创造能力的重要性，和如何能够将自己的计算机技术变得更加成熟。
三、创设教学情境，问题推动学生思考
当然，想要发展学生的创新能力，除了进行技术性的教学之外，教师也一定要帮助学生在良好的学习氛围下，以积极平和的心态进行计算机技术的学习。计算机课程是涉及到许多且不同的概念理论的，一些专业性的知识在学生的学习过程中，可能会让学生感到无趣和难以理解，教师需要在教学过程当中针对这一问题，适当的引入各种不同的学习情境来帮助学生进行计算机技术的思考。在情境的作用下，学生不仅能够更加直观的了解不同的计算机技术，还能够通过对问题情境的解决，提高自己的计算机实践能力和创新能力。除了上文中提到的联系生活与实践探究，教师也一定要注意在教学过程中的问题，提出设计精妙的问题，不仅能够将学生带入到课堂学习的认真态度中，还能够启发学生的思维，帮助学生进行思考，从而提高学生的实际应用能力和创新能力。
总的来说，对学生进行计算机教学的创新能力培养是必要的，对于中职学生来说，能够掌握一项计算机技能，也能够更好的踏入社会。
参考文献：
[1]郑永强.中职院校计算机教学中学生创新能力的培养[J].现代职业教育,2020(47)
[2]黄健.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].数码世界,2020(11)