李巧川
四川省苍溪文昌中学校 628431
摘要：在大力弘扬中华优秀传统文化的今天，传统文化的育人价值越来越受到重视。中华传统文化当中有关生物学的研究记载内容丰富，许多文明成果都与生物学科紧密联系，将其渗透到生物教学中，不仅能够帮助学生加深对生物知识的认识和理解，更能够促进我国优秀传统文化的传承与发展。基于此，本文章对高中生物教学中如何渗透传统文化教育进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中生物；传统文化教育；渗透策略
引言
传统文化是国人应该学习和运用的一项内容，这是因为传统文化中蕴含诸多优秀的价值品质、思维模式以及行为准则等内容，通过对这些内容进行学习有助于人们养成正确的思想观念。生物教师在对高中生进行核心素养培养时需要关注传统文化所具备的运用价值，立足传统文化对学生进行针对性的素质教育，通过传统文化让学生养成正确的思想观念和行为意识。
一、高中生物教学中渗透传统文化教育的发展价值
在生物教学当中，我们能看出传统文化思想存在的影子，如果我们能够让学生在生物教学当中体会到优秀的传统文化，这样能促使他们用科学理性的思维去学习生物这门综合性学科，这对于他们提高自己的生物知识技能也是非常有帮助的。在生物教学当中渗入传统文化教育，可以让学生更加准确的了解这个社会，结合现有的生物科学技术，让生活变得更加方便有趣。另外，通过学习传统文化，学生可以开发自己的创新思维，积极主动地去探索自然，在提高生物知识技能的同时，也能形成一个更加完善的思维理念。
二、高中生物教学中传统文化教育的渗透策略
（一）运用传统文化促进生物观念的形成
传统文化的适用性其实并不仅仅局限于引入环节，穿插于新课知识点之间的知识拓展对调节学生的上课专注度和延伸知识面也有所帮助。在我国经典著作当中也有相关的研究记载。在得出新的生物概念或规律之后，将传统文化当中同领域的研究记载渗透到教学中，既能够为所得出的概念或规律加以佐证和巩固，同时也能够从我国古代社会文化背景角度了解古人对生物概念和规律的探索历程，从中体会中华传统文化的精神文化魅力。
（二）融情入境深入传统文化
让高中生对高中生物教学感兴趣，首要条件是激发他们的兴趣点。教师在生物课程教学中，可以通过结合生物教学内容恰当的穿插应用古诗词，为学生创设富有诗意的教学情境，渗透传统文化，进一步丰富教学内容。同时也让整个课堂变得富有生趣，有品味，有科学，有人文，无形中提高了教学效率。
教师利用喜闻乐见的诗词歌赋引发学生共鸣，促进学生理解知识，有效突出重难点，让学生运用所学知识，解释传统文化中所蕴含的科学原理。教师也可以用古诗词对所学内容进行分析归纳，让学生在意犹未尽中巩固新知。
比如说，生物老师在给学生讲述物质循环的时候，就可以引用相关的诗句，创造一个诗情画意的情境，当花朵被风吹散落在地面上，花的生命和价值就此结束了吗?让学生根据这样的情景进行相关的思考，再结合相应的生物知识，做出一个科学的解释，这样既能让学生更加准确地掌握生物知识，也能在无形之中加深对传统文化的了解和掌握。这样以诗词的方式创造一个情景，既能帮助学生了解更多的传统文化知识，还能在诗词的背后看到相应的生物原理，更好地掌握生物知识。
（三）发挥中华传统文化的育人价值
生物学的不断进步和发展，归根结底是为了推动社会生产力的发展、提升人们的生活品质。那么，教学中必不可少的“应用”环节介绍，就成为渗透传统文化的大好时机。在我国古代，很早就有关于生物学的研究，那些经由科学家和劳动人民长期实践所发明和改良的机械器物、生产技术，有些成为了珍贵的历史文物，有些通过不断的改良沿用至今，无论是对于考古工作还是对于现代生活的进步都具有重要的研究意义和价值。它们本身所兼备的生物学原理和传统文化内涵，更是为我们的生物教学和传统文化渗透提供了珍贵的素材。对于一些易于发现其背后生物原理的典型应用，教师可以把课堂交给学生，让学生通过小组合作的方式进行课堂讨论或课外研究，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。
（四）围绕传统文化组织高中生开展多种实践活动
研究指出生物教师对班级学生进行传统文化教育有助于提高学生的道德认知水平，同时也能提升他们在日常生活中的审美意识和思维批判能力，体现出比较强的教学应用价值。基于传统文化体现出的学习需求与传统文化的魅力，生物教师除了对高中生开展理论层面的知识讲解，也应该通过多种教学活动的开展让学生们进行实践探索，对传统文化的教育价值进行深刻地感知，立足传统文化对高中生进行核心素养的培养。所以本文认为生物教师也需要围绕传统文化组织高中生开展多种实践活动，强化学生们的思想体验。
结束语
总之，教师在高中生物课堂教学中，不断渗透传统文化，在提高学生专业学科水平的同时，也进一步增强了学生的人文素养，拓展了生物课堂教学的内涵。学生在生物学科知识的学习过程中，对中华传统文化的博大精深有了更深刻的体会。教师在生物教学中渗透传统文化，让学生产生学习生物知识的兴趣，提升了他们的认知高度，增强了他们的文化自信心，使高中生物教学真正开出了传统文化之花。
参考文献
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