陈永海
江门职业技术学院 广东 江门 529100
摘要：我国当下音乐事业发展过程中遇到的最大问题便是如何对声乐人才进行培养的问题，社会各界对高校中的声乐教育也提出了更高的要求。要想突出高校人才培养特征，需要积极创新教学手段和教学方法，积极运用信息化设备，结合整个社会对人才发展的实际需求，对教学策略进行全而改革，准确把握当下教育的发展形势。鉴于此，本文对高校声乐教学中信息技术的应用策略进行了探索。
关键词：高校声乐；信息技术；应用策略
一、高校声乐教学的现状
随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始注重个人艺术修养，艺术类工作岗位增多，越来越多的学生也开始选择学习艺术类的专业，其中尤以声乐类最受学生喜爱。但目前高校声乐教学存在着很多问题。首先，仍保留着传统教学方式，例如琴房练歌、教室教授理论知识等等。这些传统的教学方式，一般都是教师单方面重视知识的输出，而学生是被迫去接受教师传授的知识，这样不仅使学生和教师之间缺少互动，还不利于培养学生自主学习的能力，从而使得学生进入社会后难以适应社会上紧张的竞争环境。
其次，在教学过程中，很多声乐教师的课堂还在遵守传统的、单一的教学模式，使得声乐课堂无趣枯燥，从而使学生在课堂中无法产生学习兴趣，难以投入，以至于无法真正掌握课堂上所教授的内容。长此以往，还容易使学生眼界变得狭窄，音乐素养也得不到较好的提升。再次，教学内容缺乏特色。目前很多高校还在使用以前传统的教学内容，不仅缺乏高校自身的声乐特色，还使学生学习的内容受到限制，甚至与时代脱节，从而无法为社会培养出优秀的具有自身特色的人才。声乐艺术中包含着很多的民族特色，有很多民族声乐曲目以及它们背后的故事值得学生们去了解和学习，但在目前的声乐教学中，这些内容往往容易被教师所忽视，以致很多学生仅学到了声乐技巧而无法感受声乐特色。最后，高校声乐教学的师资力量以及课程安排也存在着一些问题。目前，很多高校声乐教师的流动性较强，学生们在学习声乐课程时经常需要去适应新的声乐教师，导致学生学习的效率受到一定的影响。同时在课程安排上，很多高校容易出现偏向理论课程或偏向实践课程的现象，而实践与理论的课程比重不合理，则会导致学生在学习时也同样出现偏差，或实践能力很强而理论学习不足，或理论知识丰富而实践能力较差，无论是哪一种，最终都不利于学生音乐素养的提升。总而言之，我国高校声乐教学的现状不容乐观。
二、现代信息技术应用于高校声乐教学的策略
1、应用现代信息技术做好声乐教学准备
在高校声乐教学中，为保证教学质量，增强声乐课堂的吸引力，教师首先需要把做好课前准备工作作为基础。
在以往的声乐教学当中，教师在声乐教学时虽然会做一定的准备工作，事先了解音乐作品的光盘以及文字资料，但是从中获得的信息是非常少的，特别是在涉及较为冷门的音乐作品时，常常不能够捕捉丰富的信息，导致准备工作流于形式，影响备课质量。对此，教师可以运用现代信息技术收集准备资料，获得以往不能够利用常规途径获取的信息，甚至还可以得到大量和发音、不同歌唱版本等有关的多元信息。在现代信息技术的支持之下，教师还可以在教学准备工作当中事先制作教学视频，然后把视频上传到网络学习平台，供学生自主学习，让学生能够做好充分的准备工作，指导学生感悟声乐学习的重点以及必要方法。当然，现代信息技术给学生带来的支持和保障作用也是不容忽视的，可以让学生做好学习上的准备，从而确保学习质量。学生在音乐学习的准备环节，除了要把握词曲含义之外，还需要了解创作背景与创作意图等信息，以便挖掘音乐作品的内涵与情感。学生可以基于网络平台获取丰富的信息，让自己的学习准备工作更加全面和深入。
2、应用现代信息技术优化发声训练活动
对于高校声乐教学来说，提高学生演唱能力是一项重要的教学目标，也是教师改进教学活动要努力完成的教学任务。而为了保证学生的演唱效果，抓好发声训练这一基础是非常必要的。以往的发声训练通常是由教师进行示范指导，先进行理论知识的讲解之后，再用示范的方式让学生进行机械性练习。这样的训练模式会降低学生的参与积极性，导致学生的发声练习效果大打折扣。而在现代信息技术的支持之下，教师可以利用生动直观的教学手段进行发声练习讲解，降低学生理解和领悟难度。尤其是在涉及到抽象理论内容，比如呼吸、共鸣等概念教学时，教师可以充分借助三维动画等方法，让学生直观感知横隔膜、喉咙、口腔、舌头等多个器官在歌唱时的应用和变化，提高学生对发声规律的掌握水平，学会恰当运用发声器官来优化歌唱效果。因为发声训练需要长时间坚持练习才能够获得良好效果，于是教师还可以指导学生通过一些现代化软件，如Nuendo，自主制作练声伴奏，增加学生发声自主练习的趣味性。
3、应用现代信息技术提高声乐演唱水平
声乐演唱教学在高校声乐教学中占有极大的比重，也是一个教学重点和难点。以往的声乐演唱教学采取的是启发式教学方法，要求学生把生活感受引入声乐演唱，指导学生自主想象与感悟音乐作品的情感与技巧。这样的教学活动对学生的自主学习能力提出了很高的要求，同时也增加了学生的学习压力与负担，让很多学生产生了强烈的挫败感。这样的教学方法是不利于学生演唱水平提高的，也不能够让学生全身心投入。现代信息技术的引入有助于改变这样的局面，能够为学生演唱水平的提高提供良好的条件。教师可以在教学当中引入多媒体教学方法，促使学生直接感知音乐作品。
例如，在《苗岭的早晨》花腔演唱当中，以往只能够通过学生自己对文字的理解来获得一定的感悟之后进行演唱，导致学生的情感把握不够充分。而在信息化手段的支持与应用之下，学生能够轻松把握歌曲的内容，辅助学生理解音乐作品的情感，全身心地投入演唱活动，顺利掌握其中相对复杂的演唱技巧，进而提高演唱质量。教师可以让学生用录音方式记录自己的演唱，然后在课下反复聆听和认真分析对比，找到自己演唱方面存在的不足，了解自己和他人之间存在的差距，督促学生对自己严格要求，争取在演唱上获得更大的进步。
三、结语
总而言之，高校声乐教师要积极引入现代化教学手段，通过现代信息技术的应用改变抽象化的声乐教学局面，引起学生强烈的学习共鸣，并在技术支持之下挖掘学生潜能，提高学生的学习技巧，保证学生的综合学习效果。
参考文献：
[1]刘会娟.新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索[J].音乐创作,2018,(11):159-161.
[2]陈爱军.新媒体时代高校声乐教学分析[J].才智,2018,(33):106.