王燕芳
河北省邯郸市丛台区曙光小学 056000
摘要：在当前英语新课标的规定下，需要增加小学英语的阅读量和阅读能力提高，这样有利于促进他们思维能力发展。受到传统教学方法的影响，小学生学习英语是背诵单词和课文，大部分情况下教师忽略了阅读的学习与积累。这样的情况下，通过课堂举例进行探讨，如何做相应的改善是当前小学英语阅读教学是教师需要重视的问题，利用思维导图可以帮助学生更好的参与到英语阅读之中，以此帮助他们形成良好的阅读兴趣，促进他们不断成长。本文分析当前小学高年级英语阅读教学中的具体应用，以供参考。
关键词：小学阅读教学；思维导图；具体应用
引言：在当前小学英语教学中思维导图以图文并茂的形式出现，将阅读的内容更加清晰的形式展现给学生，这样能够帮助学生更好的做好阅读理解，同时还能提升学生的思维逻辑。这对于英语阅读教学而言具有一定的重要作用，从而推动教育的全面发展。
一、思维导图在小学英语阅读教学中应用意义
教师将思维导图运用在小学英语阅读教学的过程中能够将英语知识更好的呈现给学生，这样能够加强学生对阅读内容的理解，而且思维导图能够符合当前小学生的需求，从而促进他们的思维发展。在当前小学高年级的情况下学生已经有了一定的学习基础，灵活运用思维导图可以促进他们的思维发展。在阅读教学过程中对于一些比较深奥的文章，大部分学生很难在短时间内找到有用的信息。但是利用思维导图做好引导有利于学生更好的掌握文章精髓，以此提高学生的阅读效率。在小学阅读的过程中，教师需要科学的利用思维导图进行辅助教学，这样能够大幅度提升学生的逻辑能力和阅读水平，从而促进学生不断成长。
二、思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用
（一）运用思维导图进行阅读前活动，激发学生们的思维
在当前小学英语的教学中，教师应该重视课前的引导工作，利用好课堂前面的教学有利于做好引导工作。在英语阅读教学前让学生带着问题进行阅读，能够更容易加深对文章内容的理解，同时还能减轻阅读的学习难度，教师应该利用思维导图的教学模式，帮助学生做好分析与理解，从而明确文中素材的中心思想，并让学生学会英语思维去理解相应的内容。
例如，在“what Are We Going to Do for Our Holiday”这篇文章主要是可以借助思维导图进行引导，例如，在“What Holiday，When？What do”将文中材料的主体勾画出来，从而完成学生进行填空，这样可以从点到面解决阅读障碍的问题，培养英语阅读思维。从而能够制作出思维导图，以此呈现出PPT，让学生按照并将“Festival Holidays”进行讲解，教师可以按照思维导图的方式进行设定，并将相应的内容做出调整，加深学生对节日以及日期内容的了解，从而形成全面的知识架构，从而提高阅读效率和质量。
（二）在阅读中利用思维导图，促进交流表达
经过教师的示范，学生可以自己围绕文本材料内容制定相应的思维导图，然后在阅读中可以让学生们分享阅读经验，以此提高阅读效率。例如，“What Are the Biggeset Animals in the Word”在此之前学生许多人学习过相应的文章，因此教师可以以Animals作为讨论的主体，让学生们以小组为单位形成相应的思维导图，以此将所学习的知识进行全面整理。例如，在学习的过程中将Animals氛围不同的品种与特点，再将第一个分支点作为Animal、species、lion、Birds、rabbit，这样的情况下能够确保学生的思维比较敏捷，散发他们的思维，这样的情况下能够确保最大的优势发挥学生的思维能力，从而让他们更好的掌握知识的关联性。
（三）在阅读后运用思维导图，提高语言的应用能力
根据上文中所形成的思维导图练习模式，让学生树立所有相关的内容与类型，并加强节日的知识点运用，从而树立所有的节日类型，这样的情况下有利于学生利用思维导图对后面的内容进行复习，以题目My favorite holiday为了，让学生们围绕My favorite holiday进行写作，而且需要根据自身所学习的知识丰富写作内容，并且要灵活的运用思维导图，培养创造性思维能力。根据以往所学习的过的知识，加强内容的导学，这样的情况下可以帮助学生形成良好的思维，促进他们不断成长。教师还要让他们不断的去挖掘文章内容，让学生更好的利用结构去解决问题，从而解决传统教学存在的问题，并且顺着当前的思维知识形成一个完善的体系。可以围绕当前subject、buildings、school等多个方面进行写作，让学生们充分描绘自身在学校的一天，以此充实当前的写作内容，而且教师可以将自己的兴趣爱好填入其中，以此激发学生的创造性思维。
结束语：综上所述，通过当前时间证明发现，思维导图在英语阅读教学中运用比较明显且突出，当前教师利用思维导图枯燥的知识点进行改善，从而呈现给学生全面的英语思维图解，这样的情况下能够将思维导图运用在学习之中，从而激发学生的思维，调动他们的学习兴趣，从而激发他们的学习主动性，以此改善当前英语阅读学习氛围，提高学生们的学习效率，促进他们不断成长，给他们奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈顺利. 大学英语阅读教学中思维导图的应用研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(12):79-80.
[2]杨金香. 浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J]. 黑龙江教育学院学报,2019,38(06):79-81.