王艳玲
山西省长治市平顺县西沟中心校，山西 长治 046000
摘要：小学英语教学中，口语是重要的教学内容，尤其新课程改革推出之后，更加注重对学生英语综合能力培养，包括口语训练部分。教师在教学过程中围绕着英语核心素养培养的目标， 创新实践口语教学方法，使学生逐步提升英语口语能力，乐于、善于运用英语语言进行表达，形成良好的英语口语表达习惯，促进英语综合应用能力的不断提升。
关键词：小学英语；核心素养；口语训练；提升策略
传统的小学英语课堂教学，虽然教师会将英语教材中的内容向学生进行良好的呈现，学生对于教材中基础知识的掌握情况也比较理想。但很多教师的教学方式过于传统，没有从学生的发展实际出发，顺应新课程改革的要求，如英语教学缺乏对学生口语的有效训练，很多学生英语口语技能薄弱[1]。对学生英语学科核心素养的培养目标给予教师英语教学新的启示，教师应转变传统的教育观念，不断创新实践科学有效的教学方法，有效提升学生的英语口语技能，促进学生英语听说读写演练综合能力的提升。
一、从英语核心素养培养目标出发，强化学生英语听和说的训练，丰富英语口语训练内容
小学是学生接受英语基础学习的重要阶段，也是学生英语口语学习的关键期。教师应抓住学生英语学习的宝贵黄金时期，围绕着英语核心素养培养的重要目标，站在学生英语学习与发展的立足点 ，在学生已具有一定英语知识的基础上，注重学生听和说的训练，充分调动学生英语思维能力，使学生通过认真听英语进行思索，在思索之后利用英语语言进行输出，从听到说的过程能够有效地训练学生的英语口语技能。在实际的英语口语训练过程中，教师应充分了解班级中每个学生的英语学习状况，使学生面对英语口语训练能够有信心、乐于表达，并且能够做到利用已经掌握的英语基础知识进行思索并做出英语口语输出[2]。相信教师科学的教育引导下，随着学生英语听与说训练的不断加强，学生的英语口语表达会更加自然、流畅，从而达到理想的英语口语训练效果。以上海教育出版社牛津英语教材“Animals in the zoo”一课为例，生接触学习了一些动物的英语说法，如“bear/elephant/lion...”学习简单疑问句“Do you like...”以及回答内容。针对本课对学生展开口语训练，教师要结合知识重点先对学生进行听力的训练。使学生在听力训练基础上，熟悉不同动物的英语发音，产生深刻的学习印象；听并思考关于本课简单疑问句问与答的内容，形成英语语感，养成良好的英语口语表达习惯。在此基础上，教师可以从英语教材课文内容出发，安排学生进行英语口语对话训练。如果学生的英语口语对话训练表现良好，教师可以围绕本课重要教学目标进行英语口语训练内容的拓展，包括增加相关英语词汇量，设计具有趣味性和知识性的口语训练内容，丰富学生的英语口语训练体验，加强英语口语积累。
二、结合教学目标，积极带领学生参与英语口语实践活动，树立学生英语口语表达信心，积累口语表达经验
小学英语教学中，教师不可忽视英语学科的语言工具属性。在日常英语口语训练教学中，教师要更加注重学生英语口语实践。所谓实践出真知，教师结合教学目标，设计丰富多彩的英语口语实践活动，积极带领学生参与其中。即使在实践开始阶段，学生因为心里紧张等因素会有所抗拒，但教师悉心给予学生指导，树立学生英语口语表达信心，使学生随着英语口语实践活动参加次数增多，会更加乐于并善于利用英语语言进行口语表达，从而达到英语口语训练的重要目标。当然，不同形式的英语口语实践活动当从学生的英语具体学习情况出发，实践活动要具有针对性，使学生能够真正从英语口语实践当中如所收获。如学习“Meeting new people.”一课，学生学习“Morning/Afternoon/Evening...”等单词，学习生活常用语“Nice to meet you.”等重要知识内容。本课从情感态度价值观方面给予学生良好的教育，引导学生主动积极与他人交流。在特定的口语环境中，学生应用本课所学知识，会完成比较精彩的口语表达内容。因此，教师可以根据本课内容以班级为单位，建立本班学生与其它班级学生英语口语交流平台，内容以“Hello, new friends.”为主题，设置不同场景下的对话，如在学校内认识新朋友、在超市购物与新朋友进行对话等。结合本课学习内容，学生之间根据场景设计对话，学习英语礼貌用语等的口语表达。不但能够培养学生正面积极的情感价值观，在学生之间英语口语交流互动中，能够有效促进学生英语口语能力的提升。
另外，在英语口语训练教学中，教师还应结合教学目标注重英语口语情境创设，为学生创造良好的英语口语表达环境，使学生能够自然而然的进入到英语口语表达当中，形成良好的英语语言习惯[3]。如利用现代教育技术手段，为学生营造英语口语训练氛围，丰富学生英语口语训练内容，具体可结合教材内容进行设计。
结语：小学英语教学中，教师从学生英语核心素养培养的角度出发，充分重视学生英语口语表达能力的提升，在日常教学过程中，不断创新、丰富英语口语训练内容，调动学生的参与积极性，从而有效提升学生的英语口语技能。
参考文献：
[1]丁蕊蕊. 核心素养视域下英语口语教学策略研究[J]. 好日子, 2019, 000(019):P.1-1.
[2]赵心玮. 基于核心素养的小学生英语口语学习能力培养研究[D].
[3]刘尹娜. 核心素养背景下小学生英语口语学习策略探究[C]// 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编(一). 2019.