田太玉
云南省文山市第一初级中学，云南 文山 663099
摘要：核心素养的提出为中学英语教学指明了方向，教师从学生英语语言能力、学习能力、思维品质及文化素养角度出发，在作业设计方面投入更多的思索，使学生通过英语作业练习知晓自身学习存在的问题，并且在教师的科学教育引导下，有方向、有针对性地进行学习方法改进与提升。可以说作业是培养学生英语核心素养的重要一环，好比一件事的经过总要有一个结果，英语作业便是对学生英语核心素养的有效考察。因此，教师应在英语作业设计方面投入精心思索和设计，通过充满创新与教育指导意义的特色作业来助力学生英语综合能力的有效提升。
关键词：初中英语；核心素养；特色作业；创新；实践
作业是学生英语学习中重要的内容，但在实际的学习中，学生的作业效果并不够理想。因为英语作业练习环境、学生面对的心态、难易程度等都对作业效果有直接的影响。基于此，教师应结合教学目标，从学生英语核心素养培养角度出发，设计富有个性化的特色英语作业，转变学生对做英语作业的消极心态，通过作业激发学生英语学习兴趣和求知欲，不断提升英语综合技能，达到理想的教学目标。
一、核心素养下对初中英语特色作业的理解
初中英语教学中，教师明确核心素养培养的重要目标，在作业设计上，从学生的个性发展特点出发丰富作业内容。这里的特色并不是作业表面和形式上的特色，而是教师努力转变以往传统的作业设计方式，以英语核心素养培养目标为前提，将英语作业中关于英语语言能力、学习能力、思维品质、文化素养等训练内容以适应学生理解与接受的方式进行展现，作业形式也可以是多元化的[1]。初中英语特色作业设计的重要目标便是通过作业练习真正实现学生英语综合能力的提升。基于此，若要实现英语特色作业的有效实践，教师应在日常教学工作中投入大量的时间与精力，深挖教材内容，深入了解学生的英语学习动向，拥有紧迫感和使命感，在作业设计中融入教育心血，投入殷切期望，达到特色作业设计的重要目标。
二、基于核心素养下初中英语特色作业实践策略
（一）根据英语教学内容，安排学生进行英语语言训练类作业，提高学生英语语言实际应用能力
以往传统的英语作业，学生更多的是完成教师布置的习题，作业过程是流于纸面的，缺乏对学生英语口语等方面的训练。初中英语教学中，围绕着核心素养培养的目标，教师实践特色作业方式，可以跳脱出传统英语作业模式，由“静”到“动”，有效提升学生的英语语言应用能力[2]。如人教版初中英语教材中“How much are those socks?”一课，教学内容贴近学生现实生活。
教师结合教学内容，为学生布置作业，为学生展示超市购物的场景，超市内不同的顾客咨询不同商品的价格，同时顾客在与售货员沟通交流时，也会应用到以前学习过的内容，如“Where's.../What colour is..."等，教师为学生分组，超市购物分为四个场景，每组选择一个场景进行对话设计。学生利用课余时间做对话作业，再次回到英语课堂，教师利用时间安排学生进行口语展示。教师鼓励学生的对话设计以及口语表达，同时提出教学指导，从而有效提升学生的英语语言应用能力。
（二）增强英语作业的广度与深度，引导学生善于借助网络等资源查阅资料，提升学生英语学习能力
互联网进入教育系统，为初中英语教育带来了新的契机。在初中英语特色作业实践过程中，教师可以充分利用网络资源的强大来设计作业。英语核心素养培养的重要目标之一便是培养学生的英语学习能力，因此，教师根据学生的英语学习情况，可以适当拓展作业的广度和深度，培养学生利用网络进行学习资料的查询，使学生在做作业的过程中逐渐养成科学的英语学习习惯，能够独立解决一系列英语问题，实现英语学科综合素养的提升[3]。以人教版初中英语教材中“Is there a post office near here?”为例，针对于询问地点以及回答地点位置的问题，对于学生的学习而言具有一定的难度，容易造成混淆。教师根据本课重点内容，为学生设置作业，要求学生查阅资料，充实作业内容。教师提前将某个著名地点（可以是景点或名胜古迹）举出，设置同学A在另一个地点，那么要去到这个地点，由学生来设计路线。需要注意的是，名胜古迹以及街道等信息都必须是真实的，学生通过网络查询资料，将英语学习与实际生活相联系，仿佛设身处地站在那个环境中，从而加深学习印象，强化学习效果，发挥特色作业的优势，提升学生的英语学习能力。
另外，教师还可以丰富英语作业形式，结合教材内容拓展诸如绘本阅读活动，以阅读学习心得分享等为作业内容，丰富学生的英语情感认知，提升对英语语言文化的认同。如学习“Life is full of the unexpected ”一课，生活是充满意外的。本课也表达了一定的情感价值观，教师为学生拓展此类绘本阅读学习内容，以阅读心得分享为作业，使学生通过丰富的英语绘本阅读体会英语语言的艺术，从而实现英语核心素养的有效培养。
结语：初中英语特色作业实践，需要教师本着核心素养培养的理念在作业设计中不断进行创新突破，使学生通过做特色作业实现英语学习的长足进步。
参考文献：
[1]董晓玲. 基于"核心素养"理念下的初中英语寒暑假作业设计探究[J]. 读与写(教师), 2019, 000(007):1-1.
[2]罗朝芳. 基于核心素养视角下初中英语高效课堂的实践分析[J]. 考试周刊, 2020, 000(041):103-104.
[3]姜晶. 基于核心素养的初中英语课外作业的优化策略[J]. 海外英语, 2019, 000(002):171-172.