陈倩倩
浙江宁波荣安实验中学
摘要：高中阅读理解作为高中英语教学的最重要的一部分，教学成效的好坏可直接影响学生英语成绩的优劣，而且高中英语阅读教育也是新课标的教学要求。但是现在高中英语阅读教育存在诸多问题，所以必须采取一些有效措施，全面提高英语阅读教育的教学水平。本文从高中英语阅读教育切入，对英语阅读教学中的改进措施进行详细的研究分析。
关键词：高中 英语 阅读 改进
新课标要求下，提高学生的阅读能力已经是高中英语教育的重中之重[1]。但是受到传统教育的影响，英语阅读教育并没有受到重视，阅读教育的状况并不理想，严重影响了学生阅读学习的成绩提升[2]。所以需要认真研究阅读教育的现状中存在的问题，并且针对具体问题有针对性地提出改进措施，进而全面提高英语阅读教学的质量[3]。
一、高中英语教育的重要性阐述
高中英语在学科中占有重要位置，在英语教学中，阅读理解是英语教学的重要组成部分，在试卷中占有的比重最高，做好英语阅读理解的教学具有较高的价值[4]。其一，强化英语阅读理解的教学可以让学生在学习英语时，提高对英语的语言把控能力，提升语言的运用能力，语言组织能力等等。同时，在做英语阅读理解的过程中，学生从阅读材料中能够拓展对异域文化的学习了解，拓展知识面，了解更多的文化知识，提高对英语的学习兴趣。另外，英语学习中词汇是英语学习的基础，在阅读材料时，学生能够从材料中学习新的词汇，了解新词汇的具体运用方法和词汇的多重含义等等，有益于英语基础词汇的学习。同时在阅读理解中能够练习平时课堂上学习的语法、句式、常用词汇的熟练练习，有益于学生英语成绩的全面提升。
二、高中英语阅读教学现状分析
现如今，由于受到传统教育观念和应试教育方式的影响，英语阅读教学主要存在以下几个问题。（1）教学方式比较单一。目前由于受到传统教学观念的影响，英语阅读教学的教学方式仍然停留在教师逐句讲解意思的教学方式上，这种阅读教学方式极大地限制了学生英语教学的发展。（2）过分地强调教材内容。如今多数英语教师在阅读教学过程中过分地强调教材内容的教学，这种教学方式比较片面，不能让学生在阅读过程中拓展视野，不能让学生从阅读中个性化发展，所以导致了学生在阅读教学中的成果较少，影响学生的阅读教学的成绩提升。（3）教学目标比较功利。在传统教学方式中，教师往往以学生的教学成绩为主要的教学目标，自然在阅读教学中，不注重学生对材料的理解程度和材料框架的学习，而是重点关注及格率、优秀率、升学率。这种情况严重制约了学生英语阅读学习的发展。（4）学生对中文的依赖太高。目前高中的学生学习英语阅读理解时，往往是根据对单词的中文标注理解，但是中文标注的含义和英语含义还存在一定差异，这种差异会制约学生英语阅读理解的发展。
三、高中英语阅读教学的改进策略分析
1.鉴于英语阅读教学的教学现状，首先从根源上应该转变英语阅读教育观念，不断地从激发学生学习兴趣入手。
在英语阅读教学过程中，教师可以借助现代化的教学方式，以激发学生学习兴趣、点燃学生学习热情为出发点，提高学生主动学习英语阅读的积极性。另外教师在讲授阅读教学的时候，应该注重学生的个体差异，尊重学生个性化发展，做到让每一个学生都能够得到发展，并且在教学过程中能够结合教材的讲解，开展针对不同学生有针对性的阅读教学课程。最后，阅读教学需要学生的思维进行不断地扩展，这就需要一个愉快的教学环境，教师在讲授阅读课时，可以穿插一些与材料相关的故事，让学生在学习的时候能够在一个轻松愉悦的环境下进行思考，并且能够积极地参与到教师的讲解中去。
2.选择课外教材和课本教材相结合进行阅读教学
由于现阶段教师过度依赖课本教材进行阅读教学的现象比较常见，这种情况直接影响了学生的学习面，不利于教学质量的提升，所以教师在教学过程中需要对阅读教材进行选择。高中英语阅读教学的教材选择可以从一些课外读物和课本短文中交叉为学生教学，这样有利于学生教学质量和学习兴趣的培养。在开展阅读教学的过程中，还需要结合学生的学习能力进行选择阅读材料，不能让学生感觉到材料的难度过高而束手无策，也不能让学生感觉到材料的难度太低而丧失兴趣。
3.拓展教学资料，丰富学生的阅读内容
由于高中英语阅读教育的材料比较单一，教师应该在教学过程中不断地拓展英语教材，让学生更好地学习阅读知识。尤其在现今互联网时代下，教师能够获得的课外读物更多，应该在不同的平台上查找一些资料，让学生的英语阅读学习的资料更加丰富。
4.掌握阅读技巧，提高阅读质量
在高中英语阅读教学中，教师应该传授给学生一定的阅读技巧，以最大限度地提高学生的阅读效率。在这一步骤中，教师应该发展其引领作用，指导学生能够在英语阅读学习中掌握一定的阅读技巧，提高学生学习的效率，促进学生学习积极性。尤其在高中英语阅读中，短文的难度较大，文段较长，文本比较复杂，教师通过学习方法的传授，让学生能够不断地加深对英语阅读学习技巧的掌握，从而不断克服难度较大的文章，提高学生的英语阅读能力。
5.培养学生自主阅读意识，锻炼学生的自主阅读能力
高中学习其中重要的学习目标之一就是学生的自主学习能力的培养。在英语阅读教学中，教师应该培养学生自主学习英语阅读的习惯。教师可以引导学生对不同层级、不同课题、不同角度的文章进行自主阅读学习，例如在学习“The United Kingdom”的课程时，教师在安排好阅读内容后，安排学生进行自主阅读，并且在课堂上让学生根据自己阅读课文时发现的问题进行讨论，如果遇到学生解决不了的问题时教师进行回答。通过这种解决学生问题的方式，提高学生自主阅读的积极性。
四、总结
综上所述，高中英语阅读教学占高中英语教学中的重要部分，并且具有十分关键的地位。但是由于各方面条件的限制，英语阅读教学没有达到很好的条件，所以需要不断地转变教学观念，改变教学模式，以提高英语阅读教学的质量，从而提高学生英语阅读学习的能力。
参考文献
[1]陈群团. 核心素养视域下的高中英语阅读教学[J], 教育与教学研究, 2020, 65-66.
[2]许枫. 关于思维品质的初中英语阅读课课例研究[J], 名师在线, 2020, 12-13.
[3]林媛. 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用[J], 中学课程资源, 2020, 46-47.
[4]陈晓燕. 高中英语教学中运用思维导图的策略[J], 名师在线, 2020, 22-23.