李德勇 孟莉莉
山东省禹城市辛店镇中学
摘 要：在新课改不断推进的背景下，国家教育事业发生了变化，这对初中英语的教学产生了一定的影响.教师不仅需要做好本职工作，还应该结合当前学生的学习情况及教学要求,优化和创新教学模式，此时分层教学模式被应用到英语教学当中，有效的提升了英语教学质量。在本文当中我们主要针对分层教学在英语教学中的关键及应用效果展开分析，希望能够为这一教学模式的应用打下良好的基础。
关键词：初中英语教学；分层教学法；有效应用
引言
随着教育不断的推进，传统教学模式无法满足当前的教学需求，而新课程标准不断强调培养学生创新能力和实践能力，因此在教学过程中教师也应该改变自身的教学理念，充分应用分层教学法促进英语教学水平的提升，让学生都能够积极参与到课堂学习中。
一、分层教学法应用的相关要求
1.1素质分层
分层教学不单纯的是结合书面成绩，也可以结合学生的小升初时的成绩以及课堂上的临时测验等情况，了解学生在英语学习过程中遇到的难点。发现部分学生书写不规范，部分学生答题较为粗心，部分学生对相似点分辨不清，通过测验能够很好的了解学生存在的问题。之后教师再与学生进行主动的沟通交流，了解学生是否乐于言谈，存在表述困难等情况，之后也可以接受学生的建议，询问学生的学习感受，让他们对英语学习产生兴趣之后，教师再结合学生的实际情况以及自己的观察所得进行分层。
1.2分层模式
可以将学生分为ABC三层，A层学生能够根据自己的想法去学习和表述，同时也能够对自己的学习时间进行合理安排，自主完成查漏补缺；B层学生水平中等，其口语表达能力能够根据教师的教学进度按时完成但缺乏创新，甚至很多学生带有定式思维，对知识点死记硬背，缺乏自己的学习方法；C层学生英语基础相对薄弱，口语能力较差，缺乏学习英语的自信心。
1.3分层调整
在对学生进行分层之后，要结合学生的课堂表现以及进步情况，及时对学生进行重新分组分层。在B层学生找到适合自己的学习形式之后，在英语入门阶段他们很很容易会进入到A层，而如果B层学生始终处于死记硬背的学习状态下也会出现滑落到C层的可能。以此类推，所以教师要结合学生的性格以及成绩及时的对小组进行调整，为学生创建一个良好的英语学习氛围，潜移默化地帮助学生提升英语学习水平。
二、初中英语教学过程中分层教学的有效应用
2.1结合学生个性特点，进行层次划分
在初中英语教学过程中应用分层教学方法，最重要的是要了解学生的实际情况，同时结合学生的学习特点进行分层划分之后，结合学生的基础情况以及学习状态为其选择设计合理的教学方式。比如在学习初一上册《Is this your pencil？》 这一课时我们可以通过分层教学的方式来实现课程导入，通过情境模仿的方式让学生来扮演各种职业身份，在此过程中学生可以结合自身特点选择合适的角色，之后再反复的场景练习下帮助学生理解知识，提升学生的学习兴趣，让学生全身心投入到学习过程中，最终完成学习目标。
2.2结合教学目标，对学生进行合理分层
因为每一个班级学生的学习能力以及学习状态各不相同，此时要想有效的提升教学质量，教师一定要结合学生的具体情况采取各种形式和教学方法。而在分层教学的过程中英语教师在采用此种教学模式时，要结合学生的情况及特点来制定不同的教学目标，逐渐帮助学生缩小成绩差距，掌握和学习形成一套适合自身的学习方式，带动学生更好的进步和学习。
2.3注意课堂上的分层提问
英语教学和学习都不是一个短时间能够完成的任务，可以说是需要循序渐进，而教师也要全面了解学生的个体情况并结合分层教学的形式由浅入深的完成教学活动。所以在课堂上教师一定要对课堂目标的难易程度进行重点关注，设定合理的教学目标，让学生能够通过自身的努力得以实践，不要将目标设计过难会削弱学生的自信心，进而阻碍教学工作的顺利开展。此时教师可以结合学生当前知识掌握情况及预习情况合理设置教学问题，逐渐激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂学习中，更好的掌握知识、理解知识。比如在开展关于“My favourite subject is science”的教学时，我们可以结合学生的成绩情况和学习情况适当适应任务目标，同时结合不同成绩、不同层次学生的成绩来提出合适的问题。
2.4作业布置分层
在进行作业布置的过程中，英语教师的作业布置通常是结合B层能力来制定的，而其他两个层次的学生要么觉得英语学习很难，要么觉得英语作业没有意义，耽误了自己的复习时间，造成了一种小马过河的困境，所以在此情况下我们可以结合学生的学习能力来分层布置课下作业。比如在学习“Sporting life”后，我们可以要求C层学生掌握一些典型的句式并进行抄录，同时结合“Allow to do sth;Be allowed to do sth”这些短语创造出一段话，而A同学生要学会利用一般过去时、一般将来时等被动语态书写一个故事，给A层学生预留足够自我发挥的机会。
三、结束语
总之，在初中英语教学过程中，分层教学模式的应用对于每一个层次的学生都具有积极意义，同时也能够让每一个层次的学生在学习过程中感觉到乐趣，逐渐树立英语学习的信心，有效提升学生的英语学习水平。
参考文献
[1]宁红茹.初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].英语教师,2016,16(01):53-54.