王剑锋
宁夏回族自治区银川市西夏区镇北堡镇奕龙希望小学，宁夏 银川750000
摘要：小组合作学习模式在小学体育课堂中的运用，可以让学生之间的交流互动更加频繁，既增强了学生团结协作的能力，又帮助学生更好地理解体育精神。小组合作学习模式可以培养学生的集体意识，教师在小学体育教学中合理地运用这类教学方式，可以有效地提高体育课堂的教学效率。本文针对小学体育足球课堂中的小组合作学习模式的运用进行了简单的分析。
关键词：小学体育；足球教学；小组合作模式；实施
小组合作学习模式可以让不同的学生组成一个集体，在集体合作中攻克同样的问题，在解决问题的过程中增强学生的集体荣誉感，让学生了解团结就是力量的体育精神。在小组合作中，学生与学生之间的思维会出现碰撞，学生在交流中可以拓展自己的思维方式，也能够锻炼自己的表述能力，加强学生多方面的素质。小组合作学习的教学方法可以为体育课堂营造一个良好的学习氛围，为学生提供一个交流学习的平台，给予学生充足的空间进行探究合作，让学生在交流互助中彼此学习长处，达到取长补短的效果，提升学生的综合能力。
一、了解学生学习层次，根据学生状况进行分组
每个学生都是独立存在的个体，在学习方面和生活方面都有自己的行为特点与不同之处，小组合作学习需要学生进行团结合作，就需要教师对学生有充分的掌握，能够对学生进行科学的分组，让学生能够彼此之间取长补短。教师在组织学生进行小组合作学习之前，应该先根据学生的身体素质状况，以及学生的性格特点和体育特长、体育兴趣等各个方面进行综合性的考虑，根据学生的综合素质进行小组的分布，以求每个小组的水平保持在相近的水平线，让每个小组的学生只有经过团结合作和全力以赴才能够得到最后的成功，这才能发挥出小组合作学习模式的最大作用。
小组合作学习模式，首先需要的就是一个合适的分组方式，教师对学生进行了合适的分组，学生才能够在小组练习中得到最快的成长，从而达到最好的教学效果。教师在进行分组时，可以根据本节课的教学内容对学生进行调查研究，通过观察了解学生的学习层次，而后再进行小组分组学习，让学生在小组学习中得到成长。例如在进行足球的教学时，教师在教学中首先需要组织学生对上节课所学习的内容进行复习，让学生进行演练。教师通过学生的掌握情况以及动作规范情况来了解学生大致的学习状况，以及学生在课下对体育课程的认真练习程度。当学生掌握了本节课的基本动作后，教师需要对学生进行小组的分组，教师可以先挑选出几个学习动作和掌握动作较快的学生，由他们作为每个组的带领者，教师再将那些上节课动作掌握良好的学生挑选出来，均匀的分布到每个组中，剩下的学生再进行均匀分布。这样的分组方法可以让每个组内都可以进行互相帮助，让学习态度认真的学生感染其他的学生进行练习，以求学生能在小组合作学习中得到最合适的助力，让学生在团结合作中得到成长。
二、积极组织小组活动，鼓励学生进行小组学习
中国足球，尤其是校园足球正处在改革的中期，对中国青少年足球后继力量做出了重大而深远的改变。“足球要从小抓起”，作为校园足球的中等年龄阶段，是最容易发展足球运动技术的环节之一。它的发展状况和水平对校园足球的普及和中坚力量的发展产生了重要影响，也对中国足球未来的发展方向产生了重要影响。足球运动是一项受到广大人民群众喜爱的群体性运动，也能够给小学阶段的学生的发展带来诸多益处。在引入了小组合作学习模式后，教师可以根据小组的合作特性，为学生设置一些需要团结合作才能完成的游戏活动，在体育竞技游戏中培养学生的团结合作的意识，培养学生的集体荣誉感，让学生能够在体育课堂中得到更多的成长。
比如，教师在开展足球游戏活动时，为了能够让学生更好的掌握踢球技巧，培养团队合作意识，教师可以设计一个“猴子摘桃”的游戏，将学生划分为5组，一组6名学生，让每一个学生都贴上“尾巴”扮演“小猴子”，教学生简单的用脚踢球的方式代表“运桃子回家”，告诉学生只能用脚，不能用手帮忙，否则视为犯规，将“桃子”运到“家”之后与另一个小朋友进行接力，看看哪个组“摘到的桃子”多就获胜。通过设计这个简单的游戏激发学生踢球的兴趣，不仅十分的简单有趣，同时也能够很好的达到足球教学的目的，适合学生阶段的学生练习。在这样的游戏练习当中，学生不仅熟练的掌握到踢足球的技巧，同时也让学生感受到团队合作、配合的重要性，增加游戏体验感受，从而达到良好的教育效果。特色足球游戏作为学前教育中的一种特色教学内容，能够帮助学生开发大脑智力，培养操作能力。因此在开展学校特色足球教学过程中，为了能够让学生更好的参与游戏，吸引学生的注意力，教师应该升级游戏教学的形式，完善传统游戏教学中存在的不足，促使学生可以全身心的投入到游戏过程中，达到学生游戏教学的目的。在小组合作学习中，教师应当告诉学生，学生在合作小学习到的知识和精神比一切的结果都要重要，教师要善于引导学生的合作意识，鼓励学生感受体育运动魅力，体会不抛弃不放弃的体育精神。
三、结束语
通过实际的教学研究，小组合作学习模式在小学体育教学中的运用可以为学生和教师带来正面的积极的作用，有助于教师教学活动的开展，也有利于学生各方面素质的发展。教师在进行体育教学时，要怀揣一颗教书育人之心，积极的创新教学手段，关爱学生成长，为学生的体育学习提供更多的助力，帮助学生更好地进行体育学习，养成体育精神。
参考文献
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