唐波
湖北省荆州市松滋市八宝初级中学，湖北 荆州 434203
摘要：新课程改革是进入二十一世纪后教育界的头一件大事，标志着我国教育事业要开启一个新篇章。新课程改革要求在教学过程中以学生为学习主体，引导学生以兴趣为学习目的的自主学习。在这一背景下，所有科目的教师积极响应国家号召，创新教学方法，体育是初中所有教学科目中最不受重视的科目，但是其对学生的身心健康发展有巨大的好处，体育教师也应当顺势改良教学方法，让学生自主进行体育运动，培养学生“终身体育”的意识。本文基于新课程改革背景下，浅谈初中体育教学中教学方法的创新研究。
关键字：新课程改革 初中体育 创新 教学方法
前言：在之前的很长一段时间，我国的课堂教学都是教师照本宣科，“满堂灌”成为了教师们默认的日常教学方式。二十一世纪之初，教育改革一炮打响，如今，教师的教学观念已经改变很多。因为体育不是初中学生的必修科目，又因为体育教学的内容多为运动，所以它与其他科目有很大的不同。因此，体育教师意识不到自身也是教育改革的一份子，也需要探究新的教学方法。初中生步入了青春期，他们已经不像在小学时期一样好动了，再加上现在各种电子设备的流行，学生对户外运动已经几乎不感兴趣了。但是适当地体育运动对学生的身心健康发展非常有好处，体育教师应当在调动学生运动积极性与教会学生正确运动的方面鞠躬尽瘁。
一、当前初中体育教学现状
尽管新课程改革已经步入正轨，改革效果初见成效，但是当前的初中体育教学现状依旧不容乐观。首先是各科教师意识不到体育运动的重要性。初中学生即将面临升学考试，他们的学习压力随着年级成倍增长，其他必修科目的教师认为学生的体育运动时间可以被用来复习，因此，占据了体育课正常的上课时间，导致学生每个月的体育运动学习时间大幅度缩短。大部分体育教师也没有让学生多做体育运动的意识，体育课堂都是让学生在做完健身操以后自由活动。其次是体育教学不讲求教学方法。在体育教学中，教师与学生之间的交流非常少，很多体育教师甚至不知道大部分学生的名字，教师没有对学生的兴趣进行深入了解，也就无法创新出有针对性的教学方法。第三点是课程设计不合理。我国的初中体育教学内容过少，大部分体育教学项目学生已经小学时期接触过了。初中的体育课程应该还应该添加游泳、标枪、射击等项目。
二、新课程改革对于体育教学的意义
真正优秀的教育，只是在教会你如何去为自己想要的东西而努力奋斗、坚持不懈，经历那样一个通过思考、付出的过程最终达到自己的目标。新课程改革正是为了实现更优秀的教育而施行的。初中体育教学的内容中涵盖了田径、球类、体操、武术以及综合科五大类，每一项运动都可以体现出体育竞技精神，让学生在运动中相互竞争，共同进步，相互合作，实现共赢。同时体育运动也存有难度，如果学生没有经过努力是很难达到合格标准的，在体育运动的过程中，学生需要坚持不懈，百折不挠地迎难直上。
新课程改革为体育教学制定了更严谨的教学目标，调整了部分项目的考察分值和评价内容，一定程度上改善了体育教学的现状，推动了体育教学形式的创新，加强了学生体育学习的效果，间接提高了学生的各方面能力。
三、体育教学中的创新教学方法
所有创新的教学方法实施前，教师要先让学生清楚体育运动的意义。引起学生的学习热情，让学生主动运动才是体育课程改革的最根本目的。有多少孩子是家长要他们考出好成绩才去考出好成绩，有多少学生是家长要他们考大学才去努力考大学，当他们终于考上了家长梦寐以求的大学，突然间没有了家长的督促、监督、没有了分数排名、老师嘉奖、学校通告，那么支撑他们认真学习的理由是什么？教师在教学中应当围绕提升学生的运动兴趣创新教学方法，让学生为了满足自己的学习欲望而学，为了达到自身锻炼，磨砺意志的目标而学习。
3.1因材施教，设置合适的教学目标
每个学生的体能都略有不同，一部分学生身体健硕，可以接受高强度的体育训练，但是一部分学生缺乏锻炼，跑几百米就已经到了身体负荷的极限。每个学生的擅长区域也不同，有些学生的耐力强，适合长跑；有些学生的力气大，适合扔铅球；有些学生的跳跃能力好，适合跳高、打篮球。另外，教师还应该考虑到男女差异。教师在体育教学中应该因材施教，针对这些学生的特点，给他们制定合适的运动目标。运动目标的设置难度应当逐渐增强，让学生不会因为完成目标而不再努力，也不会因为一直完不成目标而放弃。学生每次努力都可以有所收获，不断感受着成就感带来的喜悦情绪，自然而然就乐于学习体育。
3.2不同的项目对应不同的方法
初中体育教学内容中含有多个运动项目，每一个项目锻炼身体的部位都不同，规则也不同，教师在教学不同的项目时，要采取不同的教学方法。如在篮球教学中，教师可以采取游戏竞技的方式教学，是指在教学生篮球动作时，可以采取游戏的方式，让他们组成小组进行比赛。再如蛙跳教学中，教师可以给学生创设情境，告诉学生他们是聪明勇敢的小青蛙，他们需要捕捉昆虫，才能拯救森林中的动物。蛙跳就是模仿青蛙跳跃的动作，虽然这种故事不符合学生的认知水平了，但是可以有效的活跃课堂氛围。
3.3既让学生互相竞争，又让学生互相合作
一部分体育项目之间同时存在着竞争与合作，如篮球和足球。教师同样可以创新教学方法让一项运动的教学中存在着互相竞争和合作。如在铅球的教学中，教师可以在教会学生基本动作要领后，给学生分为多个小组，让每个小组的成员各抛一次铅球，总距离最远的小组获胜，同时获胜的小组内抛的最远的两名组员可获得奖励。但是抛铅球的动作要规范，动作不规范的视为放弃比赛。这样学生们为了获得荣誉都会拼尽全力，并且努力练习动作。
结语：教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。体育教师在创新创新教学方法时，要注重因势利导、因“人”制宜。
参考文献：
[1] 彭广荣.对新课改下初中体育教学新局面的几点认识[J].群文天地，2013（08）.