潘燕
江苏省张家港市乘航小学 215617
摘 要：随着当前教育行业的迅速变化，我国教师也需要紧跟时代的步伐，以此提高学生得的能力以及素养，促使学生发展为社会需要的新型人才。体育教学作为小学科目之一，其承担着培育学生身体素质的重要目的，促使学生可以满足德智体美劳的教育要求。但是，当前小学体育教学中存在一定的问题，由于教师常对学生进行单一的教学，学生不愿参与体育教学中，严重影响学生的发展。因此，小学体育教师需要积极创新当前的教学方法，通过为学生组织体育游戏，大幅度提高体育教学的趣味性，进而提高学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习中，最终发展成高素质的新时代人才。
关键词：体育游戏；小学；体育教学
小学体育作为培养学生身心素质的科目之一，教师在锻炼培育学生拥有良好身体素质的同时，还需培育学生的人格以及心理素质，促使学生可以健康成长。因此，小学体育教师需要对自身的教学思路以及方法进行创新研究，从而更好地实现教师的教学目标。但是，体育教师常应用单一的方式展开教学，致使学生逐渐对体育课丧失学习的兴趣。体育教师利用游戏开展体育教学，能有效激发学生对体育课的学习兴趣，并充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动积极参与到课堂中。
一、体育游戏的特点和作用
（一）游戏教学具有娱乐性质
开展游戏的目的都是将放松作为主要开展目标，体育教学中一样存在着娱乐性[1]。因此，游戏教学能够吸引学生的注意力，引起学生强烈的的好奇心，让学生积极参与到教学过程中。
（二）游戏教学具有一定的竞争性
教师在开展教学活动时，过于轻松的课堂氛围，会导致学生出现散漫的情况。因此，教师需要增加游戏活动中的竞争性，让学生的竞争意识被充分激发出来，学生能够按照教师制定的竞技规则展开比赛，使学生全身心地投入到体育教学中。同时，教师应对学生进行潜移默化的思想教育，让学生通过体育比赛逐渐形成合作意识，促进学生养成积极向上、自强不息的精神[2]。
（三）游戏教学具有一定的教化性
学生严格按照游戏规则进行游戏，其心态不会随着游戏的输赢发生改变，以平和的心态对待每一场体育游戏，在游戏比赛中竭尽所能，使学生更好地锻炼自己的能力，并通过游戏不断成长。学生进行体育游戏的过程会提升学生的合作能力，让学生通过互帮互助的形式进行合作比赛，从而提高学生的人际交往能力等，帮助教师实现高质量的教学。
二、体育游戏的组织原则
（1）要适合学生的身心
教师组织游戏教学的时候，需要注意结合学生的身心特点，并根据实际的教学要求进行合理的设计，进而为学生安排合适的教学游戏活动。教师在实际设计的时候，还需要保证各个环节能够符合学生的心理、生理特点，以此保证各个环节的科学性，学生愿意主动参与到游戏中[3]。
（2）要契合教学的目标
小学体育教师组织体育游戏时，需明确体育游戏的主要目的是训练、提高学生的能力，体育游戏活动只是一个载体。因此，教师在实际设计的过程中，不能脱离教育的本质，且设计出具有明确教育目的性的活动。比如，教师在组织体育球类游戏时，可以将教学重点放在锻炼学生肢体灵敏程度上，像抢椅子的游戏，是能锻炼学生大脑与肢体协调能力的活动，教师可以对学生进行集中的考察，进而在实际教学中激发学生内在潜能。
（3）要符合教育的安全
由于体育游戏的根本目的是推动学生发展，教师在组织各个体育游戏的时候，还需充分落实安全性原则，对游戏中的各个环节进行安全检查，以此保证学生在游戏活动中的安全性。教师对设计的体育游戏进行安全检查时，需要注意检查游戏动作是否安全，这些动作能否导致学生出现肌肉拉伤等情况。教师还需检查游戏方法以及规则是否合理，并检查游戏场地的安全性，避免游戏教学的过程中，出现伤害性事故[4]。
三、体育游戏在体育教学中的方法
（1）新奇游戏法
好奇是小学生最显著的特点，其不仅是学生展开学习的根本动力，也是推动社会进步的重要因素。当学生对某件事物产生好奇后，学生会自愿参与体育游戏中，从而不知不觉地提高学生的体育综合素养。因此，教师可以选择一些新颖有趣的方法，对学生展开游戏教学，像三条腿走路等，以此激发学生的好奇天性，最终实现教学目的。
（2）自由发挥法
由于小学生的想象能力十分丰富，教师可以为学生提供一定的发挥平台，以此将枯燥无味的教学项目变为生动有趣的项目。同时，教师还可以让学生在这一平台内，发挥自身的想象能力，教师对学生进行适当的引导，当学生获得一定成绩时，对学生予以表扬，进而提高学生的学习兴趣。
（3）角色任务法
教师需要让学生在游戏中承担游戏角色，让学生通过自身的努力，完成班级同学对角色的期待，进而获得班级同学以及教师的表扬。比如，教师可以对学生进行运球接力教学，让学生在合作中学习、成长，不仅可以提高学生的信心，改变学生的性格，还能让学生明确集体合作的重要性。学生在角色任务法游戏教学中，可以更加了解自己，并对体育学习产生浓厚的兴趣，有助于学生的成长发育。
结束语：
综上所述，教师需要将游戏教学充分结合到自身的教学方法中，并为学生创造良好的学习环境，从而活跃体育教学课堂氛围，使学生能够积极参与到教学中。教师和学生共同努力让体育课堂充满活力，让学生在体育课堂中能够活跃身心、强健体魄，学生能够掌握更多的体育知识以及技能，并对体育教学产生足够的学习兴趣，从而不断提高自身的体育能力。并且，教师也需要为学生提供一个高质量的教学课堂，全面培育学生身心、能力发展，最终满足时代素质教育的基本要求。
参考文献：
[1]李权福. 探析体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(10):279.
[2]王成艳. 论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J]. 科学咨询(科技·管理),2020,(10):238.
[3]郭志毅. 体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J]. 花炮科技与市场,2020,(03):60.
[4]王伟. 论体育游戏在农村小学体育教学中的作用[J]. 花炮科技与市场,2020,(03):61.