陈欣
博白县职业中等专业学校
摘要：伴随我国教育的改革，各项学科都在寻找新的教学理念和方法，体育也不例外。创新对于一门学科来说，可以很好的改善其教学体制，提升教学效果，而在这个实践的过程中，需要看到教学中更多的不足，且结合多方面进行考虑，找出有效的改革措施，才可实现培养学生综合素养的目标。本文对中职体育教学的改革进行分析，以当下的中职体育教学情况为切入点，本着改革创新与实际相结合的目的，完善教学体系、提升教学效果，以此为基础提出对应的措施。
关键词：中职体育；教学改革；创新与实践
前言
创新一词，在我们生活中越来越多的被提起，社会的发展离不开创新，而在教育中创新同样重要。因此，在教学中体育课的位置有所提升，其教学改革也被提上了日程。中职学生正值青春，是锻炼其身体素质、养成良好体育意识的关键时期，为此在中职体育教学中，应当充分发挥创新与实践的作用。在实践该科目的教学改革中，要看到传统教学中的弊端，完善其教学体系，从而实现提高我国青少年身体素质的目标，推动体育教学的发展。
一、中职体育教学情况概述
（一）体育课程的安排上存在不合理性
在当下的中职体育课程上来看，很多学校都设立了诸多的体育相关课程，有的学校在开设基础课的基础上也设置了选修课程，可以看出对体育课程的重视度都有了改观。但是，从具体的课程内容上来看，大多依然是传统教学惯用的教学模式，结合实际情况的内容却寥寥无几，导致其课程安排缺乏一定的实用性。可以说大部分的中职院校，在体育课程上的安排还是不合理的，偏向于对体育理论的灌注，而未能结合实践方面去合理安排课程。这样的教学安排，缺乏实践意义、适用性不高，不能很好的提升学生对体育的参与兴趣，以及身体素质的培养。总的来说，目前大部分的中职体育课程内容没有创新，其对体育课程的意义认识还不够。
（二）校方领导没有给予足够重视
大部分的中职学校，还是更加重视自己的专业培养，校领导方面对于体育教学的投入未能给予全面的支持。他们认为，专业课才是学生们的主要课程，只有专业课成绩上去了，学生的就业率才能提升。而体育课程，只是作为学生缓解学习压力的业余课，因此就对体育教学的物力及精力的投入不够充足，甚至对体育教师的素质要求也不高，而致使体育教学的水平整体不高，这就导致体育教学的开展不能收获很好的效果。在校领导不重视的影响下，学生们也会认为体育课程不是必要的学习课程，长时间在没有良好的体育教学环境下，即使想要好好学习体育课程的学生也丧失了积极性。这样的体育教学，不仅影响着其教学改革进程的发展，还难以实现对学生身体素质的培养。
（三）没有树立正确的教学目标
大部分的中职学校在体育教学工作中，并没有设立明确的教学目标，这是阻碍其改革进程的重要问题。没有教学目标，就像一个孩子失去了母亲，也就没有了依靠。教育工作没有目标，也就缺失了工作的有序性，就会出现杂乱无章的情况。中职体育教学，缺乏对教学目标的设立，他们认为体育课只是学生们的业余课程，这样的教学观念，也失去了体育教学的实用意义，可以看出在中职体育教学中，没有形成良好体育意识的学校不在少数。而体育教学目标，应当分为现阶段目标和未来目标，才能更加明确当下要做什么，以及未来要达到什么样的目的，从可以更为有效深入体育教学改革的创新与实践。
（四）硬件设施水平不过关
上面提到校方领导对体育课不够重视，导致没有给予体育教学过多的投入，而这也就使得硬件设施方面也是差强人意。体育教学中，不可或缺的就是体育设备和场地，硬件设施不达标就难以进行有效的体育教学。
因此，我们在中职体育课上，经常会看见由老师通过口述来进行体育活动的讲解和演示，学生们也只能是靠自己的想象去理解。而体育课又是一项要求实践的课程，这样的教学环境必然不能为学生们带来很好的体验，更难以实现教学任务。
二、中职体育教学改革创新和实践的策略分析
（一）结合实际情况，将课程安排合理化
教育讲究以人为本，在中职体育教学中不能忽视的就是结合学生特点来开展课程，同时要符合《中等职业教育规划新教材》体育教材中“科学的体育锻炼”的要求。因此，在体育教学的改革实践中，要以学生为主体，设置符合学生发展的活动内容，合理安排课程结构。这就需要教师加强与学生的沟通，实时掌握其需求，同时结合学校的实际情况，而开展具有特质性的体育教学。课程的安排应当注重学生的主体位置，实现最大化的满足学生需求，以为其提供适用的课程内容。同时，发挥实践的重要性，结合体育理论开展实用价值的教学，为学生提供更具趣味性的活动体验，爱上体育课，保持对体育课程参与的持续性，进而提升体育教学的成果。
（二）加强校领导的关注度，强化体育教学和专业课的联系
一个学校的教育理念，源自学校领导对哪个方面的重视，而在中职学校，大部分的校领导都未能对体育课程给予足够的关注，导致体育教学改革难以开展。对此，中职学校的领导人员应该提高对体育教学的认识，意识到体育课程对学生的重视性，同时提供跟更多的精力与物力的支持，促进体育教学体系的完善，进而实现具有自身特质的教学特色。比如，在中职二年级体育课的《篮球》一课中，将该项目与专业课结合，使其不仅是只有缓解学生压力作用的课程，更是为其丰富课余生活的一部分，进而对学生养成终身体育锻炼提供了基础，同时也进一步实现体育教学的创新与实践。
（三）双管齐下，制定双重教学目标
为有效开展中职体育教学的创新与实践，明确教学目标是非常重要的一项环节，树立教学目标可带领学生正确走入体育教学，在此过程中不仅可以锻炼身体素质，也能为其未来的发展奠定良好的基础。就中职体育教学来说，应当制定双重教学目标，即上述提到的现阶段目标与未来目标，以现阶段目标为基础，而更好的实现未来目标，这对学生的终身素质发展，以及体育教学改革都起着重要的作用。有了教学目标，就有了教学动力，才能更好的开展体育教学活动，培养学生身体素质，进而达成教学改革的创新与实践。
（四）加强硬件设施水平，提高学生体育实践能力
任何发展都离不开投入，作为中职院校的领导应当重视其体育教学的发展，加大对该课程的投入，完善教学所学的硬件设施，而提升体育教学的水平。同时，要注重对体育教师素质的要求，提升其教师队伍的教学水平，作为体育教师也要认识到自身的教育职责，不断提升自己。如今是信息化时代，加强教学硬件设施，才能跟上当下教育发展的脚步，以此为学生提供体验更多丰富体育活动的机会，满足新的教学目标，进而实现体育教学的创新与实践。
总结
在上述中职体育教学的分析中，可以看到很多院校对于体育教学的意义还是缺乏深刻的理解，导致依然存在一些片面性问题，而影响着体育教学改革的推行。为此，该类院校应当认识到体育教学在素质教育中的重要性，为其提供更多的支持，关注学生综合素质的培养。在课程安排上也要结合学生与学校特质，设置合理化的课程内容，才能更好的实现体育教学的实用价值。
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