刘金娜
山东省烟台招远市张星镇宋家学校 265400
摘要：随着教育事业的快速发展，在小学教育中加强学生的德育工作，已成为当前教学的首要任务。教师在对德育教育进行加强管理的同时，应时刻营造一种和谐的教学氛围，让学生在班级里团结友爱，充满活力。同时，教师也要及时掌握班内情况，了解其他优秀教师的教学经验，及时做好班内总结工作，努力转变落后的教学观念，顺应教育理念，从多方面、多层次地分析和加强德育管理工作，帮助学生得到更好地发展。因此，本文将从以下几个方面分析小学班主任如何加强德育工作。
关键词：小学教学；管理工作；德育教育；加强
在新的教育理念下，班主任不再是以往过去那个“高高在上”的班主任，他既是学生的良师，又是学生的益友。学生是班级的主体，是班级的中心，而班主任是让这个中心更加团结的人，好的班主任能使班级更加团结，让学生在和谐的氛围中，不仅能学到书本上的知识，还能使学生在其引导下形成高尚的德育修养，对学生未来的发展有很大的帮助。
一、小学班主任德育工作存在的问题
1、没有构建完善的激励体系
班主任在教育过程中发挥的作用比任何一位授课教师的作用都要大。要想让学生们形成良好的德育准则，就要及时为学生们构建一套完整的激励体系。很多教师认为小学生心智不成熟、思维能力薄弱，所以就会忽视一些必要的教学内容。但是，学生在实际上已经拥有了一定的理解能力，而且如果教师能够告诉学生相应的教学措施，将会有效地促进学生积极参与教学。因此，作为小学班主任，应建立完善的激励机制，积极将德育教育渗透到日常活动中，及时解决学生的生活问题，加强学生对德育知识的了解，从而构建和谐的班集体。
2、教师的教学理念、上课模式落后
在当今的信息时代，很多教师由于怕麻烦，所以还是继续沿用传统的教学模式为学生教授德育知识。在过去的教学模式中，教师只注重把知识讲完，对学生的德育知识重视程度不够，导致学生在课堂上不够积极主动，从而造成学生德育知识水平低下。因此，如果不能结合时代的发展，就很容易出现学生不注意听讲、学习兴趣不高、教师缺乏师生互动等问题，从而导致德育工作无法有效开展，影响德育工作的加强。
二、小学班主任加强德育教育的路径
1、构建良好的教育体制，促进学生对德育教育的认识
尊敬是相互的，教师只有尊重学生的意愿，才能使学生在学习的过程中从心底接受老师讲授的内容，才能更好地实施德育教育。
因此，教师在日常教学活动中应该从学生感兴趣的教学内容出发，灵活运用这些内容，并将这些内容有效地穿插到日常教学中去，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而使其在课堂中集中注意力，愿意学习德育知识。
教师在日常的德育活动中，不仅要定期在课堂上进行德育活动，而且要尊重学生的思想，在课堂上及时有效地开展一些学生感兴趣的德育活动，提高学生对德育活动的认识，从而养成良好的行为习惯。同时，老师也要让学生感受到老师的关怀，从而形成良好的师生关系。当然，教师在开展德育时最重要的就是构建一个良好的教学环境，在课堂上及时地给予学生鼓励，让学生在受到表扬后愿意且更努力地表现自己，这对学生形成良好的人格起到非常重要的作用。
2、在日常教学中逐渐加深学生对德育教育的认识
为了让学生了解德育教育的重要性，教师应将德育教育渗透到日常教学中，与学生进行多方面的沟通和交流，以求更好地开展德育教育工作。思想德育这门课程对小学生的发展有很大的帮助，它包含了大量的德育知识，对小学生的思想德育教育具有重要的指导意义。因此，教师在进行教学时要尽量使自己的语言更生动，时刻把握好正常上课的进度，及时正确地引导学生讲礼貌。与此类似，其他学科中也有很多关于优秀品德的内容，任课教师必须充分利用这些内容，才能有效地对学生进行德育教育课。
3、结合学生的实际生活情况，使学生真正了解德育教育
教师在进行德育教育时，不能仅仅只通过说教来完成，还应该结合实际案例，鼓励和引导学生多注意身边的小事，让学生通过实际生活中的小事认识到真正的德育教育，促使学生形成良好的品德，养成良好的生活习惯。
例如，老师可以设置生活情景小模拟测试，比如：看到老人过马路，同学遇到困难等方面。通过帮助别人，让学生能感受到帮助他人的快乐，进而延伸到生活中有困难的人同样需要帮助。长此以往，学生普遍形成了良好的德育情感，也正确认识到德育教育的意义，从而使学生真正了解德育教育，促进小学德育工作的发展。
结束语：
总而言之，教学是一门学问，教学过程中管理工作的学问更加重要。教师管理工作的成功不在于教师的专业素养，而在于教师能否充分调动学生的积极性，让每一位学生都参与进德育教育的管理工作中。因此，小学班主任要想在班级中为学生加强德育教育的认识，就应该让每一位学生都参与进来，从而使学生们从小养成高尚的德育素质。
参考文献：
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