张学刚
四川省成都市第三十八中学校 四川 成都 610052
摘要：曾有名师言，一个教师如果不懂得写好一份教案，那么这个教师就永远无法得到提升和进步，成为一名名师。但是如果一名教师经常性地对自己的教学进行反思和总结，那么他就有成为名师的可能。随着当前教育事业的不断发展，国家教育也对当前的初中数学教学提出了新要求，而数学作为一种基础性学习科目，对学生的学习和发展是起到至关重要的作用的。因此，需要教师在数学教学的重要性认识的基础之上，来不断调整自身的教学策略和方式，来帮助学生在科学有效的教学方式指引之下实现更好的学习和成长。文章基于初中数学教学中的教学反思来展开讨论，对当前教育教学与改革策略进行研究和探讨，以期探索出相关适用于初中语文教学的科学性教育教学方式。
关键词：初中数学；教学反思；课堂教学实践；实践反思；
引言：伴随着当前现代化电子科技的不断成熟和发展，科学技术也被运用到当前的初中教学领域之中。在初中的数学教学里，教师对于多媒体的运用还是占比较大的，因此，基于这一点就可以总结出，教师正紧跟时代的发展步伐，也在不断地调整自身的教学方式和授课模式。使得自身的数学授课能够与时代发展步伐相适应，推动学生能够在科学的教学环境之下是想更好地成长和学习。然而，当前的初中数学教学也还是存在着诸多的问题的，因此，教师需要这对教学之中所存在的问题来进行教学策略调整和改进，为广大中学生创造出优秀的学习环境。
也能够在当前新课标的改革之下更好地适应时代教育的发展趋势，促进教师不断在反思中实现成长和进步。
一、在初中的数学教学之中，教师要懂得不断探索进行自我反思的规律是什么
在初中的课程教学之中，教师大多遵循一种传统的固有的教学模式来对学生展开授课，数学的教学亦是如此[1]。因此，教师想要不断在反思中实现调整首先就需要不断转变自我的教学思维和模式，只有从根本上对自我的教学进行改变，才能够帮助反思更加具有效果和意义。然而万物都有其存在的规律，万物都有迹可循，教师针对自我的教学模式和常规方式，要对自我的教学进行定位和思考，探索出其中的规律，从而能够帮助自己的思考中实现探索和改善。在当前的很多数学教学实践之中，教师还是按照固定的思维来进行思考和分析，由于教学模式固化，教学思维也被固化了，那么教师对于自身的教学实践进行反思时就无法使自己从原有的思维之中脱离出来实现更好的改变和优化。例如，当数学教师在为学生进行“因式分解”的课程知识教学时，教师在教学实践中可能就会发现在自己的传统教学方式指导之下学生可能无法很好地学习和掌握知识。
因此，教师基于这一点对自己的教学进行深入思考和反思，从而探索出“十字相乘法”等适用于学生的因式分解的方法，帮助学生能够在科学有效的教学指导之下实现更好的学习和提升。教学反思作为教师在教学过程中不断进步的一部分，需要教师不断发扬自己的发散性思维，在不断的突破中实现前进。并且反思的真实性意义就是要教师善于站在一个客观的角度来对自己的教学进行充分的审视，基于自己的教学经验之上来进行不断的学习，在探索中发现问题并做出改进。
二、在初中的数学教学过程之中，教师需要数学教学反思的具体实践方法，在科学的操作之下实现正确的教学反思
教师的教学反思需要教师针对具体的教学实践才做来展开。因此，教师在进行反思的时候还需要具备一定的知识储备基础，对于初中数学知识有一个充分的学习和把握，在大全方面调动知识的基础之上来对自我的教学进行深刻的反思[2]。例如在初中的数学教学之中，教师针对学生的立体几何的相关知识进行讲学，针对一些较为抽象化的知识和图形，学生可能就无法形成很好的理解和记忆。因此，教师就需要针对具体的学生学习实际情况来展开授课，对于如何使得学生更好地深入学习，产生更好的理解记忆做出相应的教学反思，而在这其中，为了帮助学生进行更好地学习，教师就可以利用多媒体的教学。因为在传统的初中数学的教学课堂之中，教师一般都会以一种较为陈旧且传统的教学方式来对学生进行授课，因此可能对学生的学习效果和真正学习的一些方法和技巧不能够得以落实，导致学生的学习效果不好，教师的教学效率也不够高。然而在教师运用新型多媒体的教学技术之后，教师可以通过多学生进行一些PPT的展示，来进行全方面且细致的授课，对于所需要讲解的相关数学知识点也能够有一个清晰的讲解。例如，当教师对学生进行多边体的立体几何的教学时，教师可以利用多媒体为学生展示出不同的立体图形，使得学生更加直观地感受和学习到立体几何的相关知识，明白立体几何的真正意义等等。由此能够帮助教师突破教学难点，明白教学的侧重点在哪，从而更好地展开教学工作等等。
三、结束语
教学反思在当今社会教师发展的背景之中具有极大的现实意义，因此，在初中的数学教学之中，教师需要针对自我的教学方式进行不断的深刻反思，帮助自己在反思之中得到进步，找寻到最佳的最适用于学生的科学的数学教学模式。文章基于对当前初中数学的教学进行不断的分析和研究，总结出了几点教师对自我的教学进行教学反思的几点方法性建议，为教师在不断的科学反思的工作之中提供更加科学的指导性建议，也可以帮助教师更有针对性地展开教学工作，从而有效地提升教学的效果，也能帮助学生培养逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣，为学生的日后学习奠定坚实的数学基础，推动学生各方面综合素质的培养，使得学生能够更好地成长为一个综合型素质学习者。
参考文献：
[1] 陆海霞. 多一点反思少几分遗憾--略谈初中数学教学反思促教师成长[J]. 网络导报·在线教育, 2012, 000(020):235-235.
[2] 张华泽. 浅谈数学教师的教学反思[J]. 学苑教育, 2017, 000(014):P.69-69