殷华军
秀山县峨溶镇初级中学409907
摘要：21新世纪进入以来，伴随着社会经济的快速发展以及人们思想意识的进步与转变，现代化教学观念也在不断的进步与改革，国家在大力推行教育变革。新课程标准变革也取得了不错的效果。结合以前传统教学模式把更多的实践因素以及动手能力加入到课堂教学当中，这也是目前教育变革的一个重要发展方向。那么，在初中这个教学阶段当中，作为学生来讲，都是第一次接触物理，这门物理教学内容其中有许多的实验操作部分，那么，如何通过物理实验操作来提升学生的学习爱好以及动手操作能力呢？如何让初中学生在平常的实际生活当中可以根据物理科学知识来进行分析以及思考？这对于他们综合素质的培养以及提升都有着非常重要的意义。为此，本篇文章主要针对初中物理学科在实验教学过程中该怎么去正确地提升学生动手能力，从而有效地对生活的一些现象进行有效分析以及思考，希望通过本篇文章可以给予相应的参考以及帮助。
关键词：农村初中;物理实验;教学;动手操作能力;
前言：对于农村初中阶段的学生来讲，其中关于物理这个学科中的实验教学是整个物理科目当中非常重要的一部分，它可以培养学生分析以及思考问题的能力，提升他们的逻辑思维能力以及创新科学意识。由于初中物理实验规律客观方面存在于自然界当中，如果是仅仅依靠课本上的基础理论知识，那么提供给初中学生们的教学体验将会是非常有局限性的，这对于扩展初中学生的思维能力以及分析能力都会有一定的影响。除此之外，在长时间的义务教学过程当中，由于学生们本身就缺少动力操作能力，所以，会慢慢地把学生与实际生活给区分出来，这些都会对学生的实际操作能力以及学习发展非常的不利。而初中物理科目正好是学生培养的重要途径，初中老师在日常教学当中要特别关注物理实验教学的操作意识，从而帮助农村初中学生的全面综合素质可以有一个科学有效的发展。
一、利用实验演示法提高农村初中学生的学习兴趣
在农村初中的物理实验课堂教学过程中，为了更好地有效提高农村初中学生的动手操作能力，提高他们分析以及思考问题的能力。那么农村初中的物理老师，第一是要帮助学生们对物理自然规律有一个了解以及认识，促进他们积极探索自然规律的好奇心。增强初中学生对物理知识的学习动力以及学习兴趣。促进学生可以在后续的物理学习中进行一个有效积极的研究。为此，物理老师可以先从实验演示法进行开始，对学生的学习兴趣展开有效的培养。比如：在讲到关于声音传播的知识时，物理老师可以让学生们制作“杯子电话”的方式，相互之间进行声音传递从而对声音传播有一个更深刻的理解。
二、采用设问式的提问方式来提高农村初中学生的动手能力
在农村初中物理的实验课堂教学过程中，物理老师可以采用设问式的提问方式，来增强学生的实验操作能力以及思考问题、分析问题的学习兴趣。从而帮助初中学生对物理规律知识有一个更加深入的理解。比如，当物理老师讲到关于摩擦力的知识时，可以提问学生们在静摩擦力以及动摩擦力两者之间的差异。可以举一个车辆的防抱死系统为案例来进行提问，让学生们对物理的规律以及知识的应用有一个非常充分的理解，让学生们可以把物理与实际生活联系起来，提升农村初中物理知识教学的有效性，从而促进学生对物理规律知识的运用更加有学习动力。
三、采用实际生活进行联想的方式来促使初中学生物理实验的开展
在农村初中物理实验课堂教学当中，物理老师可以通过平常的实际生活以及经验来提高学生对物理规律的分析以及思考，让初中学生对物理实验教学有一个更高的学习兴趣以及学习动力。
比如，在讲到关于“水的三种状态”的物理知识时，物理老师可以让学生先对冰淇淋等一些冰镇饮料进行为何会有“流汗”的表面现象以及基本原理是什么来进行思考，从而让学生对初中物理知识有一个更加系统性的理解，提高他们的实验思维能力以及分析能力。
四、农村初中学校要为物理实验教学提供足够的教学资源
在农村初中物理的实验教学过程当中，由于农村与城市相比在各个设施设备方面都还是比较地落后，缺乏相应的资金投入，导致大部分的农村学校在物理实验教学资源方面并不充足，导致学生没有条件去更好地学习物理实验知识，同时也会让物理老师不能够完全的大展身手。所以，作为学校，要为农村初中学生以及老师们争取一些物理实验教学资源，以便可以更好地让学生在物理实验动手能力方面有一个更深入的教学开展。除此之外，在新学期开始之初，学校可以统计一下学生的人数，结合学校的实际情况来置办一些教学资源，提供学生们在物理实验动手能力的培养上有更加充足的条件。
五、在初中物理实验教学中要激励学生制定实验计划以及实验目标
在农村初中物理实验教学当中，其中关于思想实验也是初中物理实验内容当中非常重要知识之一，这对于初中学生理解以及思考物理内容是非常有帮助的。为此，在进行物理实验动手教学之前，物理老师先给学生们下发一些关于思想实验方面的作业，让初中学生可以对物理动手实验有一个完整的规划以及设计，从而增强初中学生在物理科目中的动手实验能力，以此来提升初中学生的科学思维能力。比如，在讲到关于浮力的物理知识时，可以先让学生通过前期的科学知识训练，对物理规律的科学知识作一个基本的认知。然后老师可以组织学生展开浮力性质探索的创新思维实验活动，激励学生们通过自己对浮力的基本认知以及浮力的性质来展开研究，帮助学生们在物理实验创新能力的提升。
六、激励初中学生在物理实验过程中进行相互合作
在进行农村初中物理实验实际动手验证教学中，物理老师首先要让学生们组成一个小组，进行团体合作、交流、探讨的方式。不断调实验教学的学习氛围，让学生们的具备团队合作意识以及提高实验动手兴趣，让物理实验教学的品质得到进一步的提升。在进行实验合作期间，可以增强学生的团队意识，增进同学之间的友谊，让他们学会相互协作、相互帮助，从而可以有效地降低物理实验动手的失败性，增强学生物理实验成功的机率。通过这种合作学习的方式来激励学生的学习兴趣，让他们在进行物理实验操作时可以相互研究如何有效的进行设计，提升学生的创新思维能力。
七、初中物理老师要充分加入到学生的物理实验过程当中
由于农村教学观念相比城市来讲，会比较的落后，因此，作为一名农村初中物理老师，要抛弃以前那种传统的教学观念，要以学生为主体，充分发挥学生的主体地位。在实际的物理实验课堂教学过程中，应该要成为一个辅助者以及监督者，更好地帮助学生们在物理实验知识的培养，起到一个非常积极的作用，以便让物理实验的知识可以得到一个有效的提升。因此，在实际的初中物理课堂教学当中，老师要积极地加入到物理实验过程中，激励学生们产生更强的学习动力，促进他们对物理实验有着更多的关注以及爱好，提高初中学生在物理实验动手的成功机率。
结语：综上所述，通过初中物理实验教学来提升学生的动手能力，那就要从三个方面进行着手，即兴趣、原理以及创新，提升初中对物理实验产生学习动力，加强对物理规律知识的了解，激励学生们大胆创新，充分发挥自己的想象力。促进初中学生的动手操作能力有更进一步的提升。
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