孙学旭
河北省秦皇岛市青龙满族自治县马圈子镇孤山子小学 066500
摘要：小学数学课堂教学活动的有效开展需要借助各种教学资源的整合，从而实现教学效率的提升。在小学数学教学中，教师合理应用微课教学资源，能够实现学生学习兴趣的培养，提升教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中微课的有效应用探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;微课;有效应用;探究
引言
随着21世纪的来临，微课的应运而生对小学教育产生了深远的影响，特别是对小学数学活动的影响。而如何在小学数学教学中运用好微课，已然成为现阶段相关教育工作者值得深思的课题。对此，本文从利用微课的视频播放功能激发学生的求知欲、利用微课短小精悍的特点突破教学重难点、教学视频课后应用这几个方面进行探讨，希望可以起到一定的借鉴作用。
一、利用微课展开小学数学教学的优势
微课教学是一种针对性极强的教学方法，能够以微课课件的方式集中对某一数学知识或问题进行突破，这样可以帮助学生在短时间内完成学习任务，有效提高学习效率，并且微课课件所教学的内容也是学生的核心学习部分，可为学生打造更加良好的知识体系，因此可帮助学生在未来的学习中打下良好的数学基础。并且微课课件表现形式多样化，可以利用图片和视频的方式帮助学生去理解数学知识，将抽象的数学知识具象化，降低学生的学习难度，也有效提高了学生的学习兴趣和学习主动性。例如在矩形的相关性质教学中，传统文字性教学法不利于学生理解，因此可利用微课课件来展开教学。利用微课课件在短时间内加强学生对于知识的认识，同时再利用视频的方式向学生展示楼房、麦田、公交车等现实生活中我们能够遇到的具体事物，加强学生将数学知识与现实生活联系起来，利用现实生活帮助学生去理解数学知识，提高学生的理解能力。在利用完微课教学后，教师则可以结合课本再一次向学生深入讲解相关知识，就可以有效加强学生对于数学知识的印象，随后再结合一些教学案例降低学生的理解难度，提高学习信心，即可进一步提高学生的学习主动性。
二、微课教学资源在小学数学课堂中的运用策略
（一）利用微课短小精悍的特点突破教学重难点
我们都知道小学课堂的时间是有限的，讲解的知识点好比星空一般数不胜数，学生无法在短时间内学会所有的知识点，所以这样久而久之下去不益于学习、掌握某些重点与难点知识。所以，这个时候教师应当灵活运用微课的特征，将本节课的难点与重点制定出与之相对应的微课视频，把课程中的精华统统都汇集到几分钟内，将原本比较抽象的知识点变得生动化、形象化，大大减低学生的认知过程，与此同时还要加大学生之间沟通的频率，以此来促进学生内化数学知识。
当认真梳理完学生的问题之后，教师需要将学生存在的共性问题提取出来进行解答，依据教学视频内容，以便可以为学生提供针对性的讲解。
（二）在课前合理应用，提升学生的预习效率
在学生进行课前预习时运用微课教学资源，对于学生的数学学习有着积极的促进作用。微课教学可以带动学生主动参与到教学活动中来。预习阶段，学生根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究。在研究过程中，获得创新实践能力和创新思维的发展，自主构建知识体系，并能够在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。通过微课教学资源的应用，让学生能够了解到所要预习的重点知识。而预习也是学生发现问题的重要方式，通过课前预习，学生能够准确地把握自己学习的难点之处。如此，在学习过程中，学生就能够针对自己在预习中所遇到的重难点问题，有针对性地学习。
（三）利用微课引导学生完成自主学习
在传统小学教学中教师的教学地点以课堂为主，但课堂教学时间是有限的，教师无法每时每刻都关注每一个学生的学习动态，微课课件则刚好可以打破课堂教学的限制，教师通过网络传输微课课件可以将学生的学习地点转变在学生家中，为学生开展第二课堂。因此教师需要引导学生利用微课课件来完成自主学习，提高学生的自主学习能力，也为学生的未来学习打下良好的基础。
（四）把握教学实际，合理应用微课资源
微课本身是一种教学资源，脱离系统化课程体系来单独谈微课是不恰当的。所以，在技术手段逐渐成熟，教师学习和制作微课的成本逐渐降低的情况下，最终的落脚点仍然需要回到课程设计上。在小学数学教学过程中，教师需要恰到好处地把握微课资源的运用时机，这样可以达到更加理想的教学效果。一般情况下，课程导入环节是一个非常关键的时间点，利用微课资源，通过具有趣味性的生活情境导入，以及符合情境的问题设置，构建直观的教学模型，让学生将理论知识应用于实际生活当中。微课资源的应用也能够进一步加强学生的记忆能力。通过微课教学资源的播放，让学生了解更多的问题分析角度，这样对于知识点的理解会更加透彻。
结束语
总而言之，微课在小学教学活动中得到了普遍的认可与推崇，灵活运用微课开展教学活动依然演变成今后我国中小学的关键手段之一。所以，在开展教学活动的时候，小学数学教师应当在全面了解学生学习特征的基础上，采取针对性的手段把微课应用到教学活动当中。本文从以上三个方面围绕着小学数学教学中微课的有效应用展开论述，旨在希望可以和相关人员互相交流学习，仅供参考。
参考文献
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