潘广渊
四川省达州市达川区管村初级中学 635771
摘要：提高化学课堂效率这从小的方面看是每节化学课时间的高效利用,但是从大的方面看这是对教师和学生们的一场考验,这场考验需要双方的配合。提高的不单单是每节课的效率更是教师的教学经验在不断探索中的进步和学生们思想的成熟。这种在课上的专注与投入对学生们以后的工作和生活都会产生很大的影响,这种精神更能够让同学们在以后的生活中更具有竞争力。
关键词：初中化学；教学效率；提升路径
前言：在传统的教学模式下,教师对学生开展的化学知识教学活动致使对这些内容进行了简单的传授,没有注意学生是否对这些内容产生兴趣,长久以往就不利于学生学习化学知识。化学知识属于一种科学教育,在化学课堂中,对科学的方法进行摸索探析,不断的寻找有效的教学方法,抓住学生的注意力,通过采用新型的教学工具、教学理念和教学方法开展初中化学课堂,让学生能够对这些知识内容产生兴趣,从而主动的进行学习,是教师义不容辞的责任和义务。
1、当前初中化学教学中存在的问题
1.1学生的学习兴趣不高
因为受到了传统教学模式的不良影响,部分教师在进行日常的化学知识教学过程中,所采用的教学方法不正确,导致学生的学习兴趣不高,注意力也没有得到有效的调动,另外,由于化学这一学科学生以前没有接触过,所以就很难产生一个良好的概念,需要教师进行正确的引导讲述。而就如今的教学情况来看,部分教师一般都是直接就开始讲知识,对化学的概述内容都没有进行有效的讲解,从而不利于学生学习化学知识。
1.2教学观念落后
我国的传统教育对现代教学的影响比较深，到现在也基本上以应试教育为主，将学生的成绩放在最主要的位置。导致了对学生其他方面能力培养的忽视，比如说学生的学习效率,学习心态等方面。对于初中的化学实验教学，很多都是浅尝辄止，没有去进行深入的探究和挖掘，也没有通过实验熟悉和掌握好相关的教学知识，只是冲着能的高分，有个好成绩去教学和学习，没有思考过将所学的化学知识应用到生活中去，失去了化学来源于生活回归生活的宗旨。这样的教学方式只能取得短暂的效果，对于学生的综合素养培养和身心成长，没有起到积极有效的作用。
2、初中化学课堂教学效率的提升路径
2.1课前教师认真准备
在课间期间教师们可以聚集在一起商讨一下课上提高学生学习效率的措施,然后相互借鉴一下各自的经验。可以借用教学设备比如采用ppt的形式可以生动形象的展现内容,这样不仅能够激发学生们对化学的乐趣又增加了对本节课的印象。初中生们要学的科目有很多而且上课压力也很大,所以想要让提高化学课堂教学效率教师们要营造有趣且对学生们来说通俗易懂的氛围,让学生们轻松学习快乐成长。例如:我们在学习《常见的酸和碱》这课时，可以以动画片的形式分别介绍生活中常见的酸和碱，比如醋，小苏打，石灰等,分别介绍它们各自的酸碱性,也可以采用PPT或者幻灯片的形式对所学内容加以介绍,这样以生动有趣的方式让同学们放松了心情又学到了知识并且还不容易遗忘,能够以轻松的形式理解课本内容,并且可以把PPT拷下来,给同学们留下做课下参考,可以让同学们更加深入的理解本节课的内容并且得到更好的巩固。
2.2创新课堂引入,激发学习兴趣
兴趣是学好任何一门学科的开始和关键，对于初中化学而言也是一样的。
学生如果能对化学学科产生良好的学习兴趣，教师在引导学生进行学习的时候，就能够对更加轻松，这种由内而外产生的学习动力，也有助于课堂教学效率的提升。刚开始学化学的时候，全新的知识体系，使得一些学生对于相关的知识和概念理解存在较大的问题，势必会导致学生学习积极性受到打击，化学学科的核心素养也不能够得到有效的培养。有鉴于此，教师需要对原有的教学方式方法进行改革，营造出有趣高效的课堂氛围，使得学生爱上化学课。例如，在最开始接触化学时，化学教师可以利用一些有趣的化学小实验来开启同学们的“化学之旅”，比如"碘钟实验",边操作实验边对29%过氧化氢溶液、碘酸钾、硫酸锰以及可溶性淀粉、丙二酸和1moL/L的硫酸等试剂一一进行介绍，让同学们了解这些物质，同时了解操作步骤。最后的时钟反应现象能够让同学们感受到化学的神奇和美丽所在，使得学生想要去探索和了解更多的化学知识，为以后的化学学习提供提供源动力。
2.3运用现代信息技术,提升教学效率
当今的科学技术在不断的发展，对各行各业产生着巨大的影响，对于教育行业来说也是一样的。现在大部分的学校已经将现代新兴的媒体技术引入到化学课堂教学中，对化学教学进行课程革新。教师可以通过多媒体教学技术将课程所学知识概念以图文并茂的形式直观地展现在学生眼前,从而有效辅助学生深化对于初中化学学科知识的理解。例如在教学"配制一定溶质质量分数的溶液"部分内容时,由于是可以通过利用多媒体设备将溶液配制过程中计算、称量、溶解、装瓶贴签四个步骤以视频方式播放出来,使得画面更加生动形象,从而引导学生归纳整合这四个步骤相关操作要点,并有效结合已学知识,在充分吸引学生注意力的同时,切实提升初中化学教学效率。
2.4课上小游戏，提升注意力
教师们如果在上课的时候,发现学生提不起精神可以采取一些趣味活动的方式进行有效的互动,这样虽然会浪费一些时间,但是学生们会因此精力充沛,进而会以充足的精神投入到学习中去,这样不仅提高了学生们的学习效率,使学生们在学习劳累时让他们换换思维。老师还可以在无形中增进与学生之间的感情,能够让学生们降低对老师的防备和抵触感。因此虽然因为小游戏而牺牲了一点时间,但换来的是学生们的高效率和友好的师生关系却是值得的。例如:我们在学习化学元素周期表时,可以采用"你说我猜"的趣味小游戏,可以以两个学生为一组,一位学生根据自己背过的元素和化合价来对另一个学生进行提问。以小组的形式进行比拼并以分数计算,这样的形式可以激发同学们的参赛热情以及它们会注意到课前进行细心的准备,这样的形式使同学们在欢笑声中复习了学过的知识并加以巩固,也增进了同学们之间的感情。使他们提高了学习效率的同时锻炼了胆量和思维。
2.5结合生活实际,开展探究实验
众所周知,化学是一门与生活联系紧密的学科,其不仅具备一定的实践性,还具备较强的创新性。因此在初中化学课程教学的过程中,教师应该有效结合生活实际,引导学生积极开展探究实验,在有效增强学生对于化学学科知识体系体验感和参与度的同时,培养学生综合而全面发展的科学实验探究能力。例如在教学"气体的收集"这一课时,教师可以引导学生根据生活实际中常见气体的密度选择集气瓶装置是"长进短出"还是"短进长出"设计相关探究实验。学生在通过自主开展探究实验,对于集气瓶装置进行选择并实践的过程中得出密度比空气大的气体在收集时会在瓶子下方聚集结论,从而使得初中学生对于化学学科气体的收集这一部分内容知识点的掌握较为牢固。在切实培养初中学生创新实践能力和动手能力的同时,有效提升初中化学学科教学效率。
结束语:在新课改的背景下,现在的教育教学越来越注意教学的质量与效率,这就对教育人士的要求越来越严格,他们需要努力创新与探索出真正适合初中学生们在化学课堂上的教育教学方法,并且还要跟上教学进度,使初中生们保持对化学的热爱并且提高成绩提高自身的综合素养和实践能力。
参考文献：
[1]吕效文.如何提高初中化学课堂教学效率[J].西部素质教育,2019,5(23):255.
[2]许生旺.如何提高初中化学课堂教学效率[J].花炮科技与市场,2020(03):222.