陆凤义
湖北省荆门市沙洋县十里镇建阳小学 448269
摘要：随着新课程理念的不断推广，教师在实施具体的教学活动时，就开始有意识地重视学生的学习体验，期望能不断地调动他们的积极性，使教学过程更有成效。根据这一理念的要求，体验式学习模式正逐步渗透到各个学科的教学工作中，从而使教学质量得到提高，同时也对教育事业的发展起到了积极的促进作用。因此，本文将从以下几个方面分析体验式学习方法在小学数学教学中的应用。
关键词：体验式学习；小学数学；数学教学
体验式学习是以学生的主体体验为核心的一种新型教学手段，它能有效地激发学生的学习动机，使学生能正确理解各种知识的深层含义，从而使课堂更有效地运作，增强师生双方之间的互动。根据小学数学学科的特点，教师可以将体验式学习运用到课堂教学的各个环节中，将抽象、难懂的数学理论知识转化为具体直观、形象生动的教学过程，这样可以有效降低学生学习数学的难度，使其能在轻松生动的教学环境中迅速地掌握知识。
一、什么是体验式学习方法
体验式学习中，体验是关键，如果没有对“体验”有很好的理解，教师就不能真正搞清楚体验性学习是什么。所以，体验是什么？体验是行动与思维的有机结合。行动和思维作为体验的内涵，是统一且不能分开来对待。体验式学习是以体验为基础，以学习者为中心，让学生不再被动地接受教师、课堂、课本中的知识，而是自动、自发地投入到体验中，并在体验中感知、获取知识，并将其“所得知识”合理运用于新的生活、学习情境中。
二、体验式学习方法在小学数学教学中的应用
1、让学生提前预习所学知识，能更好的掌握学生的学习情况
对于学生来说，完整的学习活动应该包括课前、课中、课后三个环节，只有把每一步做好，才能更准确、扎实地掌握所学的知识。因此，小学数学教师在实施教学工作之前，首先要重视课前预习模块的作用，通过督促学生提前学习新知识，了解学生的学习情况，帮助他们进行学习体验，由此为以后的教学和学习指明方向。
例如，教师可以为学生制作一个通用的预习表，让他们按照表中的内容分类，有条理地对教材中的知识进行预习，同时在表中填写自己的学习成果，最后教师通过浏览表格，从整体上把握学生的预习状态，在预习过程中为以后的课堂学习设定更完善的教学目标。
2、引入生活案例，让学生体验数学知识应用于实际生活中
为使学生了解数学知识，学会运用数学知识解决问题，教师还可采取生活化教学的策略。
在教学过程中引入生活化案例，让学生将所学知识应用于实际生活中，使学生通过亲身体验形成将知识学以致用的意识，提高教学的有效性。
例如，数学教师在讲授《除数是两位数的除法》时，教师可以向学生提出生活中的案例：有一次，你们去超市要买40面彩旗，将10面彩旗送给朋友，那剩下的彩旗可以分给几位朋友呢？让学生在一个较真实的案例中体验数学知识的实用性，进一步强化学生的学习认知能力。
3、创设教学情境，帮助学生体验数学学习乐趣
小学生在课堂学习中总是难以集中注意力，这就需要教师在教学过程中不断地给他们提供感官刺激，以此帮助他们体验学习知识的乐趣。数学教师可根据具体的教学内容，采用情景教学模式，利用信息技术展示与教材相关的图片、音乐、动画等知识内容，充分调动学生的听觉和视觉，使其在新环境下保持思维的活跃，积极探索理论知识的原理，从而有效地提高教学质量。
4、通过实践操作，让学生体验知识生成过程
为了加深学生对所学知识的印象，小学数学教师还可以将实践活动的内容渗透到教学环节中，从而引导学生在动手操作、亲身体验中，体验知识的生成过程，帮助他们形成牢固、形象的记忆。
比如，数学教师在教师《平行与垂直》的这一内容时，可以让学生在白纸上任意画两条直线，一共可以出现哪些情况？然后引导他们把没有相交的两条直线再画长一点会怎样？通过学生自己动手实践操作，最终使学生能够直观的了解到这节课所学的知识，从而体验到数学知识的由来，使其数学学习效果得到明显的提高。
5、实施协同教学模式，不断提高学生的学习体验
针对新课改理念的具体要求，小学数学教师在组织教学活动时，还应为学生提供更多的自学平台，以便教师运用合作教学模式激发学生的主体意识，培养学生的自主学习能力，不断提高学生的学习经验。
例如，数学教师可以根据班级学生的学习能力，为他们选择适当的学习内容，然后给出具体的学习流程和任务，引导他们在小组中进行讨论和探究，发挥个人的主观能动性，使其形成多元、灵活、创新的思维方式，在大家的共同努力下收获更愉快的学习体验，并在其他同学的启发下不断完善自己的学习思路和知识结构。
结论：
总而言之，在组织体验式学习活动时，小学数学教师需要结合学生的性格特点和喜好来选择不同的教学方案，并采用有趣、合理的授课模式充分调动其学习的热情和主动性，进而促使他们在教师的引导下尝试发散思维、独立思考数学问题。在切身体验中感受数学学科的魅力，并获得丰富的知识储备，形成良好的综合技能，最终实现其数学核心素养的不断提升。在此期间，数学教师还应当关注教学评价和课后复习的重要作用，选用科学合理的方法不断夯实学生的基础，从而促进高效课堂的建立，推动数学教育事业的发展。
参考文献：
[1]体验式学习在小学数学教学中的有效运用[J].戈文富.?中国高新区. 2018(07)
[2]体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].蓝张瑛.?数学学习与研究. 2014(06)