刘勇
山东省淄博市淄川第二中学，255100
摘要：初中物理教学主要是让学生正式的去接触物理知识、了解物理知识，培养学生对于物理这门课程的学习兴趣，所以初中物理的教学十分重要。作为一名初中物理教育工作者在展开物理教学时，应当遵循新课程改革的要求，顺应素质教育的教学目标，在教学的过程当中不断的进行教学模式的优化与完善，以此给予学生一个更加丰富的物理学习地体验，有效地提高学生的物理学习质量和物理学习效率。
关键词：新课改；初中物理；课堂教学
前言：
课堂教学是初中物理教学的主要阵地，课堂教学具体指的是教师将知识和技能传授给学生的一个过程，是教学过程当中教师普遍使用的一种教学手段，随着新课程改革的深入实施以及素质教育的全面推进，初中物理课堂教学也发生了较大的改变。作为一名初中物理教育工作者，在教学过程中不仅仅要传授给学生基础的知识和技能，还需要作用多元化的教学方式进行课堂教学的优化与完善，以此激发出学生对物理的学习兴趣，使学生真正的喜欢上物理这门课程的学习。
一、帮助学生建立扎实的理论基础
学生接触物理知识最主要的来源是课本教材，同时课本教材也是帮助学生学好物理知识的基础，所以作为一名初中物理教育工作者在为学生展开课堂教学时，要想有效地提升学生的创新能力、自主学习能力、实践能力等，提高学生的整体物理学习成绩，必须带领学生“吃透教材”，使学生在充分的理解课本教材当中的内容和知识点的基础之上，获得自身能力的提升。
但是在传统的物理教学过程当中，大部分初中物理教师在为学生进行实际的物理教学时，没有重视教材的重要性，忽略对学生进行课本教材的解读。只是一味地选择填鸭式和灌输式的教学模式，学生往往还没有真正地理解这一知识点和内容，就不得不开始做大量的物理训练题。这样的教学模式严重忽略了学生的主体地位，使学生对物理这门课程的学习积极性和学习主动性逐渐降低，长久以往还会使学生在物理学习的过程当中感受到严重的压力感和压迫感，最终导致学生对物理这门课程的学习失去学习的兴趣。
所以说在未来的初中物理教学过程当中，初中物理教育工作者一定要对学生展开详细的课本内容的解读。在课堂教学之前做好精心的备课工作，深入到物理教材当中，总结、归纳、整理教材当中的每一个知识点，为学生进行精准化和详细化的物理知识点的教学，保证每一位学生都能够通过务必课堂的教学，真正地理解和掌握物理的相关知识内容，以此有效提升物理教学的教学质量和教学效率。
另外，初中物理教育工作者在实际的物理教学过程当中，还可以根据教学内容为学生设计有趣的物理小问题，让学生带着问题进行知识内容的学习，使学生在学习的过程当中更有针对性和条理性，有效地激发出学生对于物理这门课程的好奇心和探索欲望，同时还能够使学生在学习的过程当中积极地进行思考，有效地提高课堂教学的参与率。在完成授课之后，教师还可以带领学生一起去做一些经典题型的训练，或者是开放型的变式训练，使学生在训练的过程当中进一步加深自己对所学知识的理解和记忆，最终完全掌握这一知识点，还能够拓展学生的思维发展，有效地提升学生的创新能力。
例如，在进行人教版八年级上册《光的直线传播》这一章节的内容时，教师就可以从光沿着直线进行传播时的所需条件、传播的速度、传播的原因，以及应用展开详细的探讨，并且一定要重视前提条件是真空介质，并且提醒学生在做练习题时，一定不能将真空和空气混淆，使学生更加精准的学习，至于物理知识点和内容。
二、及时的反思与改进教学的方法
我们所处的是一个全新的时代，在这个全新的时代背景之下，我国的教育也发生了翻天覆地的变化。新的时代对我国的教育理念、教育形式和教育方法，都提出了更高的要求和更严的标准。作为一名初中物理教育工作者，在课堂教学过程当中的教学水平的高低，直接从某种程度影响了教学的质量和教学的效率，以及学生对于物理这门课程的学习兴趣。
所以在新课程改革的大背景之下，初中物理教师一定要积极的转变自己的教学理念，运用多元化的教学方式为学生设计科学且适合学生的物理教学活动。在教学的过程当中及时的进行自我反思，并积极的改进物理教学的方式方法，树立终身学习的理念，不断的开拓自身的教学视野，丰富教学的思路，这样才能够更好的为学生服务，为学生答疑解惑，并且树立良好的教学形象。
初中物理教育工作者在为学生展开物理教学时，一定要充分地认识到信息技术的优势，并积极的利用信息技术为初中物理的教学课堂注入源源不断的新鲜活力，激发出学生的学习兴趣。而且初中物理这门课程的知识点相对来说比较繁杂，具有很强的抽象性、逻辑性，但是初中阶段的学生的抽象思维还没有完全建立，所以他们在学习初中物理时，会觉得初中物理这门课程的学习具有一定的难度。初中物理教育工作者在利用多媒体信息技术为学生展开物理教学，能够将抽象且难以理解的物理知识点，生动、形象地展现到学生面前，为学生创设一个合理的有趣的教学情境，调动起学生的多项感官，丰富学生的情感体验，使学生更加快速地去理解物理的相关知识点。从而开展高效的初中物理课堂教学。
例如，在学习人教版八年级上册《物态变化》至于物理知识点时，教师就可以提前为学生精心的去设计教学课件，以水这种物体为例，将其在固态、气态、液态下的三种存在方式利用多媒体动画为学生呈现出来，并在演示过程当中详细的为学生进行讲解。这样不仅能够充分地调动起学生的学习主动性和学习积极性，还能够使学生对所学的物理知识和物理内容理解记忆得更加深刻，有效地提升了物理教学的教学效率。
三、与生活接轨展开教学
初中物理教育工作者在为学生展开物理教学时，应当积极地将物理回归于生活，利用学生的实际生活经验为学生创设一个生活化的物理教学的模式。以此让学生在物理学习的过程当中感受到亲切感和熟悉感，拉近学生与物理这门课程的距离，消除学生对于物理这门课程的陌生与抗拒。初中物理教师在为学生展开物理教学时，不能仅仅注重课堂上的教学效率，还应当在课下多与进行交流和联系，鼓励学生积极的生活当中去寻找一些真实存在的物理现象，并且尝试用自己所学的知识进行这些物理现象的合理解释，这样不仅仅能够有效地激发出学生对于初中物理这门课程的学习兴趣，还能够使学生对所学的物理知识和物理内容进行深层次地理解。
例如，在进行人教版八年级下册《牛顿第一定律》这一章节内容的学习时，教师就可以提前为学生布置学习任务，让学生在自己的生活当中去搜集一些与惯性有关的案例。比如说，学生在跑完800米和1000冲刺之后不能立刻停下、开汽车时踩完刹车之后车辆还会缓缓地向前行驶一段距离等等。在课堂教学的过程当中，教师应当鼓励学生大胆的说出自己对惯性的理解，让学生在生活当中去发现问题，并在课堂上去分析问题，思考问题解决问题，这样课上课下紧密结合的教学模式，不仅仅能够使学生在学习的过程当中感觉到舒适，还能够有效地激发出学生对于物理这门课程的学习兴趣。对完善学生的人格、促进学生健康且全面地发展起到了良好的推动作用。
总结：
总而言之，在新课程改革的大背景之下，初中物理教师一定要实现课堂教学的有效性，利用多元化教学方式激发出学生对于物理这门课程的学习兴趣，促使学生在课堂学习的过程当中积极地发展自己的思维，引导学生将所学的知识内容逐渐强化为自身的能力，这样不仅仅能够更好地完成实现对学生全面发展的新课程改革目标，还能够为学生今后的学习、工作、生活、发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 王自飞.新课改下关于初中物理有效教学的思考[J].魅力中国,2017,(50):104.
[2] 巫良财.新课改下初中物理高效课堂教学初探[J].考试周刊,2018,(69):168.