黄朝文
广西区百色市靖西市南坡乡果仙小学，广西 靖西 533812
摘要：在科学研究的课程中最为重要和基础的课程就是数学课程，而在小学阶段的数学课程也正是理科发育的萌芽，在数学课程的整个过程来看，小学课程就相当于起点的位置，小学阶段学好数学就等于说在起跑线有了优势，因此总体分析来看小学数学课程的学习是十分重要的。小学阶段的数学课程对于性格活泼的小学生来说难免会有一些枯燥，所以也容易导致学生没有学习兴趣，学习效率较低。所以，在这个阶段教师的教学任务就更重，需要各方面的教学进行改革，提高学生数学的学习效率。依照新课程改革的要求，要有针对性的提高学生各个方面的能力，培养学生的综合素质。
关键词：小学阶段；数学课程；学习效率；
前言：对于小学阶段的学生来说，这个阶段的学生自制力比较弱，学生学习的主动性也不是特别大，这些现象和课堂的教学有着直接的联系。老式的教学方式就是“老师讲，学生听”，这个过程中缺少了学生自己发现问题，思考和解决问题的锻炼。为了提高课堂的学习效率，教师就要在教学教学的各个方面入手。在教学过程中把课堂交到学生的手中，让学生作课堂的主人，尽量激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂中学习。接下来，我们就将针对“如何提高小学数学课堂的教学效率”这一主题进行深入的探索和教学策略的研究。
一、设计教学动手活动，提高学生课堂参与度
在新课程改革的要求中，数学课程要求教师不仅要考虑数学本身的特性，还要在教学中依照学生年龄阶段选择适当是方式进行教学。所以这就要求我们教师对学生进行深入的了解，然后依照学生的发展特点进行针对性教学。对于小学阶段的学生，本身就比较的贪玩，教师在教学的设计中就可以溶进一些数学小游戏或者是竞答，让学生在学习中寻找乐趣，在游戏中学习知识。让学生充分的参与到课堂的教学中。
比如，我在讲一年级下册“认识图形”这一章节时，就是提前准备好了一个手工，里面是各种图形组成的房子、大树...我还准备了一些手工卡纸还有手工刀，正式的上课之前先给同学们使用多媒体课件复习了之前学过的长方形、正方形和圆形，然后通过复习巩固学生之前的知识，接着我拿出一张长方形的纸将它折叠成正方形，然后让同学们自己动手折一折，带着同学们一起折出我们本节课需要引出的新图形。然后在同学们认识这些图形之后，把之前准备的图形手工作品拿给了同学们看，让同学们在中找出认识的图形，通过这个环节可以对学生本节课的学习程度进行一个摸索，发现在学生们掌握不好的知识点进行解说。之后，我将学生们分组，给每组的学生发放手工卡纸和美工刀，让每个小组使用学习的图形做一个手工作品，并且在每张图形上写上相应图形的名字。最后每个小组的学生对自己的作品进行展示。这样一来，学生们不仅很好的学习了本堂课要讲的知识，而且相对之前死板的讲课方式学生更愿意深入学习，可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生愿意参与到课堂教学的过程中。
二、结合实际生活教学，提高学生学习兴趣
在小学阶段的学习中，小学数学这门课程对很多学生来说都会感到困难，因为课本里讲到的知识都是比较抽象的，再加上数学科目的逻辑性要比其他科目严谨。但是，数学在闷闷的日常生活中确实无处不在，所以对于小学数学教师来说，激发学生的数学学习兴趣，完全可以将课本知识实际化，就比如在生活中寻找符合课题的实际故事作为教学的素材，这样可以大大减少学生对于数学科目的抵触心理，并且，在教学中融入实际的生活情景，更容易引起学生对数学学习的兴趣，感受生活中的数学应用，让学生可以感受到数学和生活息息相关。
例如，在“除法的实际应用”这一课的教学中，我给学生们举了这样一个例子“一斤同学们喜欢吃的蛋糕是8元，如果妈妈给了你20块钱让你去买这种的蛋糕，那你可以买多少斤蛋糕回来呢？”然后让学生们通过抢答的方式进行回答，回答得快而且正确的学生奖励一个小蛋糕。对于数学来说，这个课程本来就和我们的生活不可分离，作为老师，我们应该学会使用生活中现实的故事来举例，帮助学生更轻松的理解知识点，加深对于本节内容的理解程度。
三、教师反思教学过程，提高教学质量
教师经常对自己的教学进行反思也是对提高教学质量的有明显效果的办法。在每堂课程下课之后，教师都要对自己的教学进行总结、查漏、反思；对学生的课堂活跃度和本节课的知识点掌握程度做出具体统计分析。通过自己对教学的总结和对学生学习状况的分析，以便于可以及时的发现教学过程中出现的纰漏和教学的不足之处以及学生对知识的掌握的薄弱点，然后可以更好的进行教学方式的调整，做好总结和记录。也可以多和同学们进行交流，了解学生本身所需和学生渴望的学习氛围,也便于教学活动的进一步开展，促进课堂效率的进一步提升。
教师还要注意和学生之间的师生关系，要建立出一个和谐的关系。教师要以身作则，给学生树立一个好榜样，就例如，本堂课需要耽误学生的课间时间，那就要和学生们沟通好,就像“同学们，老师还剩下一点点没有讲完，耽误大家两分钟，下节课我们提前两分钟下课给大家补回来”，然后在下一节数学课时，在最后快下课的时候提前几分钟结束讲课，让学生们放松，老师说到做到的做法，正是给学生建立各一个榜样，同时这个样子也能避免学生对于拖堂的反感。
四、帮助学生培养学习习惯，为数学学习奠定基础
小学的学习是学生步入学习的起步阶段，这个阶段的学生性格单纯，也是学生个人的学习习惯养成的重要过程，这个阶段老师的教学任务也尤其重要，作为教师在自己的教学思路上也应该明确这一点，潜移默化地让学生形成好的学习习惯。这种良好的学习习惯对于学生来说，不只是小学阶段的学习乃至初中高中大学甚至以后的工作中都有着很大的影响。
学生习惯的养成可以在这几个方面进行：
1、培养学生集中注意力，专心听课
学生注意力的集中，这对于学生课堂学习效率的提升有着很大的关系。学生在课堂上能够专心的听讲这是至关重要的一点，上课的时候要让学生养成能够控制自己专心的听讲、不走思、不在私下做小动作的习惯。我会在每节课之前都会告诉学生们：老师这堂课都是按规定时间为同学们设计的40分钟的课程任务，这40分钟逗我们所有同学的，希望同学们可以积极的配合老师，我们一起度过这堂课，如果我们学的快，那么剩下的时间由同学们自由分配。这样跟学生进行沟通学生更愿意为了争取属于自己自由分配的时间认真学习，再加上教师设计的丰富的教学活动，学生更能够积极的进行课堂学习。
2、培养学生自主预习
课前预习对于一堂课的学习有着很大的推进帮助，学生在自主预习的过程中可以获取很多新知识，同时也会产生很多问题，所以在听课的时候会更认真的找寻自己所发现问题的答案，对于自己误解的一些知识点也会更加牢固的记忆。相对于老师把知识灌输给学生，这种自己学习的方式更能加强学生对知识的理解。
3、培养学生认真完成课后任务
学生每天都要做作业，那么培养学生养成认真完成作业的好态度，对于学生知识的巩固也是一种锻炼，教师可以通过作业评比的方式勉励作业完成的好的同学给其他的学生树立榜样，激发起学生良好的态度。
总而言之，小学数学的教学效率提高和教师的教学密不可分，教师一定要对学生做足功课，从而在教学方式上吸引住学生的目光，让学生积极学习，快乐学习。要让学生感觉到数学是和生活息息相关的。想要提高小学数学课堂的效率，需要我们教师发掘的方面还有很多，教师自身的素质还有教学理念也有着很大的关系。所以，作为小学教师，还是需要不断地发展自己，不断地学习新型的教学理念。
参考文献：
[1]张晓华.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].学周刊,2020(34)
[2]唐雪琴.小学数学课堂教学效率提高策略[J].读写算,2020(29)