冯尚彬
山东省菏泽市单县南城第一小学 274300
摘要：对于小学生的学习，兴趣十分重要，也是学生最好的老师。调动学生积极主动学习的方法就是培养学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯和一定的学习兴趣之后，教师也要锻炼学生的思维能力。这对于小学课堂的教学是一个重要的突破口，也是小学生掌握课堂主动性的一个及其重要的标志。在小学生的数学课堂教学当中，教师要以小学生的实际情况，思维方式和学习兴趣等为教学的基本出发点。其中兴趣的培养在小学教学中极为重要。在小学的数学教学当中，教师要以“爱心、情景、多媒体的教学方式、教学评价”等方式来培养、激发、提高、调动小学生的数学学习兴趣。
关键词：小学数学；教学；培养兴趣
兴趣在人们对新事物进一定的研究时一定程度上表明了人们的某种心理活动，它以人们发现并研究新事物的兴趣作为基础，从而推动了对新事物探知。因此，兴趣作为学习的动力，动力不仅仅是学生对于学习的兴趣性还有对于学习的目的性。那么，数学作为一门比较抽象和具有概括性的学科，在学生学习数学的过程中，许多学生感到无聊、乏味等等负面情绪。一部分学生一听到数学这个科目就头疼，对于小学生来说，这个表现就更加的明显。小学生没有很强的学习自制能力，又不能很好的集中精神和注意力。其中最重要的原因之一，就是小学生对于学习数学的兴趣不高。这就好像在我们不想吃东西时，勉强自己将东西吃下去。这样做的结果，无非就是胃会对我们的行为提出抗议，消化出问题，反过来说，如果我们很饿，很想要吃东西，胃就会十分乐于接受食物同时进行消化。同样对于小学的数学教学，让学生接受的教学方式也不是生硬强制的要求学生接受教师教授的知识，而是要想方设法地去激发小学生对于数学的学习兴趣。那么怎么去激发学习数学的兴趣，成为了广大小学数学教师思考的问题之一，本文就对于如何培养小学生数学学习兴趣提出了自己的看法。
?一、帮助学生明确数学学习目标
有教育学家曾指出，如果对学生进行过分地批评会使学生产生一定的逆反心理，妨碍学生培养学习兴趣。对于教师来说，对学生保持热爱，是做好一切教育工作的基础。对学生没有爱心，就不能做好一名教师的最本职的工作。相反，时刻对学生保持热爱，对学生时刻尊重的老师，更会受到学生的尊敬，爱戴。这些学生也对学习和生活充满热爱和信心，同时努力上进。反过来说，如果学生经常受到老师的责骂、惩罚甚至侮辱，经常会产生一些悲观、怨怼甚至放弃学习等负面情绪。这种情绪的产生经常会影响一个孩子的一生，甚至做出一些不可挽回的事情。事实证明，如果想要培养学生对于数学的学习兴趣，师生之间的感情十分重要，教师在数学教学过程中融入情感，能够更好的激发学生对于学习数学的兴趣学成才能更加积极主动地去学习数学。?
? 二、让视觉、听觉、触觉等多个感官共同参与活动
??随着现代化教学方式日新月异的发展，计算机不仅应用在各个行业中，同时这一新型教学方法也在教育中被越来越广泛的应用。进行多媒体式的教学形成了一种必然趋势，对于提高教师的教学质量也是极其有利的，同时对于学生学习兴趣的提高也有很大的作用。小学生的注意力集中性较差，多媒体式的教学方法融入了声音、影像、图片等一系列的教学资料。
最大程度上的刺激小学生的视觉感受，让孩子实现眼、耳、脑、手同时应用，充分提高孩子的数学学习兴趣。比如，在学生学习《认识时间》时，教师可以通过课件设计了关于“小红的一天”的生活情景，课堂上利用课件演示出小红一天的活生活轨迹，早晨6点半起床，7点吃早饭，七点半去上学，8点钟正式上课，中午12点开始吃午饭，下午4点以后放学，放学后写作业，晚上8点准时睡觉。教师引导学生思考时间的概念。然后，进行讨论，让学生说出自己的一天，每一个时间都在做些什么。这样不仅能够理解这一刻的学习内容，更能锻炼学生的表达能力，让学生爱上数学。
三、给予学生合作操作的空间，提升合作效果
新课标提出：“要让学生在具体的生动地学习环境中学习数学”，这也是小学数学教师正在追求和努力的目标。知识需要与情景互相融合，知识的魅力才能更好的展现出来。对于数学情境的创建，是要创建有学习价值的问题，让本来乏味的数学教学课堂变得更加生动有活力。在这样的学习环境中，学习可以将被动学习的地位变为主动的进行积极的自主学习。因此，教师要在数学的教学过程中善于创建情景，培养学生的学习数学的兴趣，增加学生对于数学学习的情感依赖。 教学过程中，主体是学生，学生必须主动的参与到数学学习中来，适当的可以让学生以小组学习的方式进行适当的讨论，教师给予学生正确的指导。帮助学生更加直观的认识数学，理解数学，明确学习方法，最终去提高学生的数学学习质量。
四、设置悬念，培养学生数学学习兴趣
数学的学习过程中，学生经常会感到被强硬的灌输知识，没有主动参与的感觉。所以，教师如果让学生进行死记硬背，学生一般很难接受。那么教师可以在教学过程中对学生的学习进行一些适当的指导，比如在课前为学生设置一定的问题：时间是什么？让学生针对课前问题进行自主探索，收集课前资料，课前学生可以针对自己收集的资料发表自己的看法。课堂上，教师在教学过程中也可以和学生进行一定的问题互动，留下一定的悬念，有学生内部小组讨论解决。无论在小讨论后的结果是对是打错，教师都要给予一定的鼓励，肯定学生的学习积极性，树立学生的信心。如果教师没有与学生适时的互动，完全靠教师的讲解，学生难以参与，很难激发学生的学习兴趣。所以在培养学生数学学习兴趣的过程中，必须要给学生解决问题的机会。
结束语：总的来说，学习兴趣是学生的最好的老师。教师要掌握合理的教学方法，为学生创建有趣、生动的课堂环境。让学生主动地，积极地学习，帮助学生提高课堂的教学效率，让数学课堂更加生动。??
参考文献：
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