白秀
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇敖包梁小学, 014313
摘要：作为一门小学生的必修课程，小学数学不仅是培养小学生逻辑、计算能力的重要一环，也是增强学生综合素养的关键。在素质教育的背景下，小学数学教学应当更加注重采取多样化的教学手段来实施教学活动。但是小学数学教学中，如果对不同基础的学生都采取同样的教学措施，会使得部分基础差的学生参与度不高，学习难度大。分层教学法，主张对学生进行分层教学，因材施教。本文就小学数学教学存在的问题进行了分析，并提出了分层教学法的应用策略。
关键词：小学数学；分层教学法；运用
在当前的小学数学教学中，部分老师仍然采用传统教学模式，习惯照着书本进行一些数学计算知识的讲解和教学，而小学生天性活泼，因此这种灌输性质的教学方法很难起到效果，枯燥乏味的授课方式和上课内容，使得部分学生对数学计算教学的内容完全提不起兴趣。因此，探寻有效的小学数学教学方法，就是当下的一个教学热点问题。
一、小学数学教学存在的问题
随着科技进步，很多的人工计算都可以被电脑取代，因此一些学生认为，自己已经会用手机和电脑计算了，还学繁杂枯燥的数学干嘛。因此一些学生认为学数学无用，开始有意无意只重视语文外语等文科性质学科的培养，数学的计算能力的培养忽视，学生也就出现了偏科。也有部分学生是由于畏难情绪，在小学的数学学习中，学生会遇到分数这种比较难的章节，分数是建立在乘除法的学习基础上的，一些学生无法理解乘除法，导致学生在学习分数时钻牛角尖，最终丧失对数学的学习兴趣[1]。
二、小学数学教学中分层教学法的运用途径
（一）善于利用小组分层讨论
随着教育的发展和进步，如何通过教学激发小学生对学习的兴趣是一个亟待解决的问题，兴趣是最好的老师，小学生的数学学习如果有着兴趣加持则往往有事半功倍的效果，反之则事倍功半，因此教师首要就是培养学生的对数学学习的学习兴趣。如在数学学习的课前预习阶段，在课前预习时运用小组合作学习模式可以极大提升学习效果[2]。教师可以在开始新的一个章节学习前，勾勒出一个知识框架，其中就要包含已经学习的旧知识和将要学习的新知识，让不同层次，不同学习水平的学生在课前开展小组讨论，探究将要学习的内容与生活的关联，有利于学生在课前明白知识的来龙去脉，同时结合学生的生活，学生的学习兴趣也将得到激发，为将要开展的新知识的学习打下基础。
以学习的“圆的周长”作例子，在开始圆的周长的学习前，教师就可以先回顾一下其他基础的知识，让学生小组讨论什么是圆，生活中的圆的应用，而一个学生小组，则已经在事先综合考量，老师结合学生意见将学习表现优秀、良好和一般的学生组合在了一起，让他们充分交流讨论，打破隔阂。讨论结束后老师再将这些知识放置在一个小圆里，外面再放一个大圆，装即将学习的新知识，从而让学生有一个“温故”的过程，同时将圆的周长和过去学习的圆的直径知识联系起来，让学生猜想周长与直径的联系，以提升学生的学习能力。
（二）让不同层次的学生加入到不同的数学实践中来
在小学的数学课堂，教师一味的语言描述的公式定理往往不好理解，而让学生自己思考、实践可以帮助学生自行理清脉络。在学生充分讨论解题思路后，可以起到帮助学生建立解题思路，搭建一个解题的快速通道的作用，教师可以在学生讨论时缓缓引导，慢慢托出，引导学生自行找出解题思路，一旦学生完成解题，学生就会对数学的学习积极性大大增强。如在“正比例反比例”的学习中，老师可以让学习一般的学生分析自身每一年的自己身高的增长，而让成绩更好的学生联想类似的如树木高度与时间的关系，漏水的水瓶与时间的关系等等，让不同层次的学生都有自己对应难度的题目学习，让学生在学习中自己提出想法，从而提升自身的创新思维。
（三）将分层教学法应用课后思考中
分层教学法在课后思考也具有应用价值，可以根据学生的学习情况布置不同的课后作业。如在百分数的学习中，教师在初步讲解分数的概念和组成后，布置思考题“有没有分数比一百分之三大，比一百分之四小，有的话，有几个”，而一些学生觉得有难度的，则改为布置“有没有分数比一百分之二大，比一百分之五小，有的话，有几个”，让刚刚学习了百分数的学生课后思考和动脑计算，但其实答案却都是有无数个分数。通过课后的这种互动教学可以激发学生探索的兴趣的同时，还可以培养学生的创新意识，知道数学世界的奥妙和广阔。类似这样的教学上的教了立即让学生思考的方法即为教学做合一，同时避免了让成绩水平不一致的同学思考同一数学题的局面。这样不仅可以提升教学的效果，更可以直接通过一些有趣的问题激发学生思考。
结语：
为了提升学生的数学思维和创新能力，教师要注重教学方法的创新，善于利用分层教学法，并从教学中激发学生思考，从而提升小学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]陈丽霞.分层教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(09):215-216.
[2]张宜清.分层教学法在小学数学教学中的应用研究[J].才智,2017(24):46.
[3]王蓝娟.??探讨小学数学教学中的分层教学策略[J]. 数学学习与研究.?2018(24)
[4]邵金晟.??分层教学法在小学数学教学中的应用研究[J]. 名师在线.?2019(26)
[5]朱德才.?小学数学教学中数学思想方法之渗透[J]. 朱德才.??华夏教师.?2019(31)