张芳
合肥幼教集团融创创瑾园幼儿园
摘要：幼儿越早接触阅读越能够尽早培养幼儿的阅读兴趣，养成终身阅读学习的习惯。区域活动已经成为了幼儿独立学习、独立操作，并且独立思考的一个重要场所，一直以来备受幼儿的欢迎。把绘本阅读的元素融入到区域活动当中，能够把各个区域活动中潜在的阅读价值充分挖掘出来，有效整合绘本阅读和区域环境，建立两者之间的关系，一方面可以把幼儿的阅读兴趣激发出来，另一方面可以培养幼儿自主进行阅读、独立学习的能力。
关键词：幼儿园；绘本阅读；区域活动；幼儿
前言：在对幼儿进行阅读集体活动时，绘本阅读是一个比较重要的形式，其最终目的是有计划性地把绘本阅读渗透到幼儿学习过程中，使得幼儿可以掌握绘本上的知识，并且领会到绘本所带来的知识本领、艺术情感还有故事内容，不断提高幼儿的认知水平和思考能力。不过，在实际应用绘本进行教学时，幼儿园一定要重视绘本的选择，以及教师的教学方法，因为这两点直接影响到后期的教学效果。因此本文对绘本阅读与区域活动的有效整合进行分析是比较有价值的。
一、绘本阅读与区域活动整合对幼儿发展的重要影响
幼儿园里的幼儿年龄普遍在3到6岁之间，在这个年龄段的小朋友还没有什么辨别是非的能力，规矩意识也比较欠缺，教师在进行绘本阅读活动时，不要仅仅拘泥于集体教学形式，如果一直要求幼儿端坐着，一方面会限制幼儿个性的体现，制约幼儿兴趣的养成，另一方面会影响幼儿未来的全面发展。因此，幼儿园教师可采用集体活动和区域活动的形式，在激发幼儿个人兴趣的时候适当地选择一些绘本。由于大部分的幼儿好奇心都比较重，对一些画面也普遍比较感兴趣，应用绘本阅读的方式引导幼儿通过各类图片对周边的环境进行一定的认知。比如说，在引导幼儿了解交通规则的过程中，如果只是简单地教会幼儿要在交通指示灯变红的时候停止前进，在交通指示灯变绿的时候继续前进，这样是很难激发幼儿的学习兴趣的，但是这时教师如果能运用绘本，通过图画阅读的方式教会幼儿红灯停、绿灯行的道理，再在区域游戏中加以实践，更加有助于幼儿的理解和掌握，同时也更容易把幼儿的学习兴趣充分激发出来。由于幼儿绘画能力还不是很完备，只可以应用一些简单的图形或者是线条，审美能力相对来说也不是很好，通过绘本阅读也可以让幼儿对各类图形有一定的认知，并且在选择图形时最好能够以一些色彩艳丽、主题鲜明的为主，从而把幼儿的审美能力建立起来。比如说，幼师在教幼儿认识各种小动物时，因为在日常生活当中，幼儿接触到真实的小动物较少，教师就可以通过绘本阅读的方式，通过视觉冲击强化幼儿的学习印象，再在区域中的饲养区中融合交汇，能有效提高幼儿的辨识能力。
学龄前幼儿的理解能力普遍还比较欠缺，如果单方面利用语言表达，基本上是不容易开发幼儿的思维能力的。在应用绘本进行活动时，教师可以利用图文结合，讲述一个故事发展的整个脉络，引导幼儿阅读绘本，可以全面塑造幼儿的思维能力，应用在区域中表演实践，使幼儿的理解能力得到提升。比如说，教会幼儿怎样尊重父母，用言语来表达基本上是不容易达到教学目的的，教师可以利用绘本，找一些能够表示亲情的图画，通过图画故事来描述，使得幼儿的情感表达能力能够有所提升，同样这样的绘本内容应用在角色区，幼儿的角色感知能力也得到加强。在幼儿园的活动当中，教师应该对幼儿进行积极的引导，使幼儿能够接触并且学习到更多儿童文学作品，使得幼儿可以体会到语言的美感和魅力，并且在区域活动当中强化幼儿对各个作品的理解和掌握。
二、绘本阅读与区域活动的整合要点
（一）创设快乐阅读屋
在幼儿园的活动室应该建立一个阅读区域，这个区域一定要是比较独立、比较安静，并且光线比较明亮的。在这个活动区域里，阅读材料应该是适宜幼儿年龄的，有条件的话还应该摆放一些比较舒适的垫子，播放一些音乐，给幼儿们营造出来一个比较温馨舒适并且轻松快乐的阅读环境，使得幼儿能够更加积极地参与到阅读当中。幼儿园还可以定期带领幼儿开展一些阅读分享和绘本漂流等活动，使得幼儿能够随时接触到图书，体会图书带来的快乐。
（二）定期投放并更新阅读材料
幼儿的年龄不同，阅读特点及阅读水平也会存在不同，所以，在同绘本阅读进行整合的区域活动中，活动内容及特点也应该是不同的。幼儿园应该按照不同年龄段的幼儿特点，在相应的区域活动当中准备不同的素材，使得幼儿可以在各个不同的活动当中了解绘本当中不同人物的不同角色及形象，还有故事的发展方向，体会到绘本的趣味性，从而把幼儿的阅读兴趣充分激发出来。
（三）随时开放阅读区并建立阅读常规
在幼儿园里设立的阅读区域应该是开放式的，幼儿可以在自由活动的时间里自由到阅读区进行阅读，保证幼儿能够有充足的时间还有空间到阅读区参与各类活动。幼儿园应该结合幼儿的实际需要，建立起一个良好的阅读规则，培养幼儿在阅读过程中的良好习惯，比如说在进入阅读区以后应该保持安静，在交流过程中一定要轻声，对待阅读区域里的图书应该要爱护，轻拿轻放，阅读以后要及时放回原位，并且还要始终保持阅读区域内环境的清洁等。不仅如此，幼儿园还应该强化对阅读区的指导，使得阅读区的教育功能够被充分发挥出来，也使得幼儿的独立阅读、独立学习的能力能够得到推动，确保幼儿能够更加全面的发展。
（四）提升幼儿的想象力和表现力
有学者研究证明，把早期的阅读活动融入到游戏情境当中，可以把幼儿的阅读兴趣充分激发出来，并且能够提高幼儿对阅读的热爱之情。当幼儿的情感被阅读激发出来时，幼儿自然而然会通过一些角色扮演活动，还有肢体动作，以此来对绘本当中的图画作出回应，通过这样的游戏能够使幼儿将动作还有语言充分结合起来，加深幼儿对故事的理解和掌握，也促进了幼儿的社会性发展。因为幼儿的年龄比较小，所以对待表演的接受程度会比较高，通过表演的方式更能解答幼儿在阅读过程中所产生的疑问，加深幼儿对绘本阅读的理解程度，同时也能够培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平。
结语：综上所述，绘本阅读在幼儿教育阶段是非常重要的，可以在幼儿教学环境当中把不同的区域整合起来，通过绘本阅读与区域活动的整合，能够把教学价值分析出来，提升幼儿的独立阅读还有独立学习的能力。对于幼儿教师来说也一定要重视绘本阅读，不断完善自己的教学方法，提升教育质量。
参考文献：
[1]王玉金.幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合[J].科教文汇,2013,(35):136-137.
[2]曹怀香.幼儿绘本阅读教学与区域环境创设整合的策略探究[J].教育界,2019,(16):141-142.