杨业
黑龙江省双鸭山市饶河县八五九农场幼儿园，黑龙江 双鸭山156326
摘要：中国自古就有这样一句话：“三岁看大，七岁看老”。它的意思是在幼儿三岁的时候就可以看出他长大后的品德，七岁的时候就可以看到幼儿年老后的品德。由这句话中足以看出幼儿时期的教育可以影响人的一生。一个好的幼儿教育，不仅仅是教会幼儿们书面上的知识，更重要的是教会他们一直保持一颗赤子之心，能够在以后的生活中严以律己，宽以待人，面对困难时锲而不舍，承继中华民族从古至今延续的民族精神。本文从幼儿品德教育中存在的问题、改进措施两个方面，论述在幼儿教育中如何对幼儿进行品德教育。
关键字：幼儿教育 品德教育 方式方法
前言：进入二十一世纪后，社会进步俨然让人们的生活有了日新月异的变化，唯一不变的是迎接新生命的喜悦。曾经每个家庭都有好几个孩子，巨大的生活压力让这些孩子们早早就要帮助家里干农活。但是当前社会，多数家庭只有一个孩子，父母的无暇顾及，爷爷奶奶的过于宠溺让孩子成了家里的“小霸王”。这样的模式在幼儿小的时候是可以给幼儿带来幸福快乐的，但是从长远来看并不利于幼儿的未来发展。在幼儿品德教育中，作为幼师需同力协契，交流教学经验，在幼儿的日常学习中渗透品德教育，培养幼儿优秀的品德和良好的行为习惯。
一、当前幼儿品德教育中存在的问题
幼儿是祖国未来发展的中坚力量，当下大部分幼儿园都能正确认识幼儿教育的重要性，但是对于幼儿的品德教育还有缺陷，其中主要问题有以下三点：
1.教师的耐心不足，没有榜样效应
当前我国幼儿园办园标准还不系统规范，多数幼儿园仅仅是地产开发商吸引买房者的一个设施，其注重了幼儿园的环境，却没有注重幼儿园的幼师审核。这些幼儿园聘用的教师多为多为刚刚毕业的大学生，没有工作经验，也没有育儿经验。他们仅仅把这个职业当作一份挣钱的工作，却没有意识到这个职业需承担的责任重大。因此，这部分幼师在对幼儿教学时往往浮躁有余，耐心不足。另外在很多情况下，这部分幼师认识不到自己与幼儿相处的时间可能比幼儿的父母还要多，他们是幼儿生活中的榜样，但却没有给幼儿形成榜样效应。
2.没有针对幼儿的个性化进行品德教育
在人们的认知标准中“好孩子”是听话的，老实的，幼师也因抱有这种认知，将幼儿往这种方向培养，但是，久而久之，这种教育理念的弊端逐渐显现。原本性格沉静的幼儿变得喜欢一言不发，性格活泼的幼儿有的越来越叛逆，有的压抑住自己的本性。造成这种情况的根本原因是幼师没有针对幼儿的个性进行品德教育。
3.过重的“糖衣炮弹”式品德教育
奖状、证书和取得的成绩是一个人是否优秀的最好证明，每个人都为了让自己变得更优秀，去努力获得这些。幼师也明白物质奖励可以有效激励幼儿上进，这本没有问题，但是过犹不及。
在当前的幼儿教育中，幼师过多的以“糖衣炮弹”诱惑幼儿，无形中让幼儿形成一种有奖励才应该表现好的心理。当没有奖励时，幼儿则不认为幼师平时教的良好品德是正确的，从而放纵自己，不规范自己的行为。
二、应对当前幼儿品德教育现状的措施
2.1从根本上认识幼儿品德教育的重要性
想要对幼儿进行良好的品德教育，幼师必须从根本上认识到品德教育的重要性。幼师应当明白幼儿是国家发展的希望，自己承载着中华民族复兴大业的职责。“幼师”这个词汇所代表的不只是一份职业，更是一种信念。在幼儿的日常生活中渗透品德教育可以培养幼儿有容乃大的宽广胸襟、温文尔雅的处事态度、坚韧不拔的坚定意志、雍容大雅的从容气度，是可以影响幼儿一生发展的，对幼儿进行品德教育非常重要。
2.2注意自己的言行，做幼儿的榜样
幼儿的心智发育发育不成熟，对世界的好奇与探索心，让他们非常乐于模范他人。幼师与幼儿相处的时间非常长，是幼儿最亲密的伙伴。幼师作为幼儿的引领者和教育者，幼儿的内心是尊敬幼师的，他们的潜意识认为幼师的言行都是正确的。这就要求幼师在日常教学中应该非常注意自己的言行，不要有不文明的行为，如：随地吐痰、大声吵嚷等，避免幼儿出于爱玩的心理模仿幼师的行为。幼师应该做幼儿的榜样，在告诉幼儿怎么做是正确的之前先审视自己的行为，保证言行一致。
2.3尊重幼儿的个性，选择适合的方法
幼儿由于成长环境和家庭因素的原因，性格都不一样，幼师在给幼儿渗透品德教育时需要尊重幼儿的个性。所谓的“好孩子”理论一定程度上扼杀了幼儿的天性，磨灭了幼儿的想象力和创造力。因此，教师应当避免给幼儿设立“行为框”，可以针对每一个幼儿的个性教导幼儿的正确行为。对于腼腆的幼儿，教师可以多鼓励其与性格活泼的幼儿社交；对于刁钻古怪的幼儿，教师可以给其寻找一个可长远发展的兴趣，让幼儿将精力投入到兴趣中。另外教师在对幼儿进行教育时，一定要注意方式方法，多种教育方法结合，因势利导。切忌不可为了达到目的，一直运用某一种方法。“糖衣炮弹”可有，但是要适当；“挫折教育”也可以有，但是要配合“成功教育”；鞭策可有，但是鼓励也不可或缺；童话故事也可以有，但是要联系生活实际。
结语：幼儿品德教育任重而道远，教师不能只注重纠正幼儿的行为，必须告诉幼儿为什么有良好的品德是正确的，潜移默化的影响幼儿的心理。路漫漫其修远兮，作为幼师应当负重致远，以利天下，为幼儿的成长及国家的发展砥砺前行。
参考文献：
[1]杨丽珠，邹晓燕. 提高幼儿品德教育的有效性[J].学前教育研究，2004，（09）：5-8.
[2]付荣. 幼儿品德教育初探[J].新课程学习（社会综合），2012，（06）：340-341.