郑粤琳
江西省上饶市信州区沙溪中心小学 334000
摘要：在小学语文教学中，教师采取恰当的方法进行情感教育不仅能激发学生学习语文知识的热情，而且能促进学生的思维能力发展，让学生在教师的带领下得到全面发展，提高学生的综合能力。但是，现阶段有很多一线教师在对学生开展情感教育时缺乏相应的方法。教师应该把加强情感教育作为自己教学的重点，让学生能在轻松的学习氛围中充分掌握语文知识，最终提高小学语文课堂教学的质量。
关键词：浅议 小学 语文教学 情感教育 实施策略
引言
从一定意义上来讲，语文教学本身具有极强的综合性和工具性，其是学生未来开展多元化课程教学的基础和前提，也是帮助学生养成良好行为习惯的主要途径。对于小学语文教学而言，教师应当充分立足于学生的情感需求，深入分析学生的基本情况、学习能力及个性特征，有针对性地开展情感教学，通过这样的方式加强学生的情感体验，从而全身心投入到实践教学过程中。由此可见，如果教师忽略小学生的情感教学，很容易导致其出现理念认知的偏差。为了培养出社会所需的综合性人才，实现学生的未来持续发展，小学语文应当着重开展情感教育，对学生进行系统客观的培养。
一、情感教育对学生成长的重要性
情感是指人们对事物认知所表达的情感，在小学语文教学活动中，能够加深学生对事物的了解和认识，而情感教育是教师在和学生在课堂生的沟通交流所产生的感情，使学生的素质教育有所提高，通过知识的学习，能够帮助学生提高自主学习与探究的能力，在小学语文教育过程中，学生会通过情感教育让学生在玩中学，减轻学生对学习的压力。但是，在当今的大语文时代，教师会利用各种手段促进学生的大量阅读，让学生在书中找到乐趣，就像伟人曾经说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。大量的阅读会丰富学生的情感，能够使学生的语言表达能力不断地增强，促进学生的人际交往能力。
二、小学语文教学情感教育实施策略
（一）创设丰富教学情境，激发学生情感体验
现阶段，很多小学语文教师的教学都是在课堂上讲解知识，让学生按部就班地理解知识。这样的教学方法不利于学生情感素养的提升。在具体的教学过程中，教师要为学生创造丰富的教学情境，激发学生学习语文知识的情感体验，让学生对新学习的知识印象深刻，更好地理解课文中的重难点知识。例如，教师在教学《为人民服务》一文的具体内容之前，可以借助多媒体教学设备为学生播放张思德的相关影视资料，让学生充分感受张思德在工作中舍己为人的奉献精神。教师创设的这种教学情境不仅能降低学生理解知识的难度，而且能为学生营造身临其境的学习氛围，让学生的情感素养得到有效提高。
（二）立足情感体验，引入教学场景
从一定意义上来讲，小学阶段教材中所纳入的课文具有鲜明的情感特征，不同的文章所展示出的情感内容也具有一定的差异化。在这样的背景下，小学语文教师在引导学生深入分析课文内容的同时，还应当采取多元化的教学形式及教学手段，帮助学生在实践教学活动中更为深入地理解多种情感，通过这样的方式培养并提高学生的专业能力及学习技能。例如，在进行《乌鸦喝水》这一文章的实际教学活动时，教师首先应当让学生独立进行课文的阅读欣赏，再对其进行正确的引导和帮助，使其了解文章所体现出的情感内涵；其次，教师可以让学生对乌鸦喝水这一情景进行再现，通过动手实践开展试验活动，运用自身的生活经验及知识积累，对乌鸦能否喝到水这一行为进行深入探究，最终明确只有通过自身的不懈努力才能取得成功。这样的教学方式及教学理念与学生的实际生活紧密联系，小学生通过课文的学习更为深入地感受周边生活及学习氛围，深入了解作者的情感。
（三）密切结合实际生活，展开情感教学
语文知识来源于实际生活。对学生进行情感教育需要教师在教学中融入相关的生活情境。将课本上所学到的语文知识融入自己的情感，学生就能在教师的带领下学会观察，加强自己运用知识的实践能力，提升情感素养。教师还可以结合生活情境对学生提问，让学生更好地理解课文内容。例如，教师在教学《那个星期天》时，可以先让学生结合自己的生活，谈一谈自己如何期待爸爸、妈妈带自己出游，自己的愿望实现时心情怎样等，再结合文中作者在等待时的无聊、懊恼及失落，说一说自己对作者的同情。教师结合学生的生活实际进行情感引导能增强学生的学习效果。
（四）搭建和谐平等的师生关系
教师与学生是教学活动开展的主要对象，二者的互动交流直接影响着教学整体质量及水平，也在一定程度上关系到是否能够高效完成教学目标任务。在此基础上，如何搭建平等和谐的师生关系是当前大多数小学语文教师面临的主要问题。基于此，教师应当正确认识小学生的心理特征、发展需求，站在平等的角度上尊重其个性特征。与此同时，教师可以运用自身的言行举止、思想理念、道德品质去影响学生，以身作则，与学生成为朋友，尊重学生自然也会被学生所尊重。一旦建立起和谐的关系，学生会投入更多的时间和精力开展课程教学活动，情感教育的渗透发展也更为高效便捷。以学生为主体，教师从旁协助领导，充分凸显出学生的价值及作用
结束语
在对小学生的教学中渗透情感教育是一种积极、有效的教学方式，能激发学生的学习兴趣，提升学生学习其他学科知识的效果。因此，小学语文教师在教学时，应从多个方面提高自身情感教育的素质，加强自身情感的体验，采取更有效的方法对学生开展情感教育，从而提高课堂教学质量，促使学生更好地学习小学语文知识。这样，学生的情感素养就能在教师的带领下得到提升。
参考文献
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