杨燕
重庆市九龙坡区石坪桥小学400051
摘要：阅读链接是教材中的有机组成部分，旨在拓宽学生的阅读范围，增强学生进行课外阅读的意识，使学生灵活地运用课堂上所获取的阅读技巧，提升他们独立阅读的能力。作为小学语文教师，应科学合理地应用阅读链接这部分内容，根据链接内容的特点，引发学生的阅读欲望，组织学生进行对比式和扩充式地阅读，引导学生进行资源整合，培养他们深入阅读的兴趣，开展多形式的拓展阅读活动，最终实现提高学生语文能力的目标。
关键词：阅读链接；小学语文；能力提升
以往讲教材的模式下，小学语文课本上的阅读链接是被忽视的部分，多数教师通常只是一提而过，并没有带领学生去深入地解析，不把这一部分作为重点来讲，有兴趣的学生可以自主去查找资料，没有兴趣的学生则不关注其中的内容。那么在以考察学生阅读能力高低的考试改革之下，阅读链接便成为了不容被忽视的部分，目前新教材中的阅读链接内容更加丰富，有些是对原文背景材料的补充，有些则是相似的内容，存在一定的关联性，科学合理地运用阅读链接开展语文教学活动，能有效地激活学生的阅读兴趣，能进一步地提高他们的阅读能力。本文就谈谈如何有效地运用阅读链接。
一、用于辅助课文解析，提高学生的理解能力
小学语文教材中的阅读链接内容呈现多样化的特点，有些内容是对作品背景、作者等的补充，有些是内容性质相同的文章，合理地利用这部分内容进行课文的解析，可以帮助学生更好地解读课文，能有效提升他们分析文本的能力。而在应用阅读链接的过程中，可创设出以学生为主体的活动，开启先学后导的模式，让学生有充足的时间与文本进行对话，引导他们结合阅读链接来全面地分析课文内容，有效指导他们快速突破理解难点，提高他们独立解析课文的能力。
部编版三年级下册《守株待兔》的阅读链接中同样是一则寓言故事《南辕北辙》，在讲解《守株待兔》这则寓言的过程中，组织学生借助注释进行了课文的解读，运用了联系生活实际的方式，指导学生明白了其中所蕴含的道理并产生了深刻的理解，安排学生用同样的方式去阅读链接部分的内容，提示他们思考“一意孤行的结果是什么？最根本的错误在哪儿？故事中主人公可笑的行为揭示了什么道理？”提供给学生交流、总结的时间，引导学生对比两篇不同形式的文章，总结出寓言故事的特征，使学生掌握阅读寓言的方法，并向学生推荐了其他的寓言故事：滥竽充数、掩耳盗铃等，鼓励他们利用课余时间去阅读。
二、开展自主阅读活动，增强学生的阅读兴趣
传统的小学语文课堂以教课文为主，主要的目的是让学生熟练地记忆课文内容，期望他们在考试中不出错，能取得一个不错的成绩，反而忽略了其他方面的培养，也就轻视了阅读链接的作用。阅读链接可以说是长在教材上的课外阅读材料，目的是带动学生自主阅读，从而引起学生主动搜集优质材料的意识，逐步地提高他们的阅读量，进行由点到面的扩散。《陶罐和铁罐》课文后的阅读链接内容是根据《伊索寓言》所改写的《北风和太阳》，讲述的是太阳和风比赛谁先让行人脱掉外衣，蕴含了做事要讲究方法、欲速则不达的道理。组织学生分角色朗读内容，分别说出风和太阳的本领，自主总结出它们的比赛过程和结果，查词典找出迫不及待、不慌不忙的意思，思考北风和铁罐有何相似之处。提供给学生独立阅读和自主分析的空间，鼓励学生之间相互讨论、质疑，使他们处在轻松自在的阅读氛围中，巡视了解学生的阅读情况，开展针对性较强的总结活动，抓住小学生的心理，提升他们的阅读兴趣。
三、实施链接课外教学，拓宽学生的认知领域
阅读链接中的内容虽不作为考察的重点，但却可以利用这部分内容，培养学生的课外阅读兴趣，引导学生进行课内外结合的阅读，丰富学生的课余活动，指导学生进行大量的实践阅读，拓宽他们的知识面，提高学生的阅读能力。《铺满金色巴掌的水泥道》的阅读链接中则节选了汪曾祺《自报家门》中写景的片段，《秋天的雨》后节选了译文《迁徙的季节》，都是写景类的文章，前一篇则为学生示范如何描述所看到的景色，后一篇则从多个角度描述了秋天的景色，展示了多角度描写景物的技巧。透过这四篇文章，鼓励学生利用课余时间去搜集其他描景类的文章，总结这类文章的不同写作技巧，让他们带着目的去进行课外阅读，激活他们的兴趣，增强他们阅读的信心。
总之，阅读链接是不可忽视的教学资源，要正视其存在的意义和价值，挖掘其对学生能力提高的作用，作为教师要加倍重视阅读链接的研究，用好这部分内容，运用科学合理的方式组织学生探索，加深课堂教学的层次，带给学生更好的学习体验。通过阅读链接的运用，使学生熟练地掌握阅读技巧的灵活应用方法，增强他们独立阅读的能力，促使他们产生拓展阅读的意识和兴趣，培养他们的课外阅读习惯，提高他们的语文能力。
参考文献：
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