杨天魁
甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校
摘要:在初中语文教学中，良好的师生互动能够拉进教师与学生的距离，活跃课堂氛围，调动学生的课堂参与热情，通过教师积极的教育引导，学生能够掌握语文学科重要的知识内容，同时能够有反思、有探索、有创新。教师在师生互动中能够对学生的语文学习产生积极的点拨作用，从而使学生在有效语文学习下掌握语文学习方法，提高语文学科综合素养。
关键词:初中语文；教学；师生互动；探究
国家新课程对初中语文学科教育提出了明确的要求，教师应从学生语文学科学习出发，在教学中积极引导学生独立思索与探究，学生应该是语文课堂的主体，教师则起组织与引导的作用，把握课堂活动的大方向。因此，初中语文课堂教学中教师运用师生互动的教育方式既是对传统教学方式的突破，也因师生互动使教师从心理教育与引导层面给予学生更加科学有效的教育指导，有助于实现理想的语文教学目标，从情感培育角度能够通过师生互动使学生体会教师教育的良苦用心，从而使学生树立语文学习自信心和执着心，在语文学科学习上不断进步与成长。
一、初中语文教学中开展师生互动活动的重要意义
首先，初中语文教学通过师生互动丰富教学活动方式，是教师脱离传统教学模式的重要举动，是教育教学向创新卓越的迈进。初中阶段学生处于身心发展的关键时期，他们拥有相对独立的人格与鲜明的个性，在课堂教学中，教师创新教学方式，通过师生互动能够更充分了解学生的学习现状，采取有针对性的办法给予学生专业的教育指导，从而从学生语文学习本身出发，有效提升学生的语文学科综合能力[1]。其次，师生互动打造活跃的语文课堂，能够充分调动学生的参与积极性，学生更加欢迎教师的加入，有助于打造高效语文课堂。另外，初中语文教学运用师生互动的模式能够从心理建设层面加强学生对教师的信任，通过教师的科学教育引导，使学生树立语文学习自信心，去开拓创新，达到语文学科教育的重要目标。
二、初中语文教育教学活动中采取师生互动模式的策略
（一）从语文学科教育内容出发，在师生互动中注重情感价值观的传递
语文学科具有鲜明的学科特点，教师在日常教学工作中，除了教授学生语文基础知识外，语文学科还蕴含丰富的德育等内容，能够从情感价值观多方面给予学生积极的教育引导，使学生通过语文学科学习体会其向自己传递的文化、精神力量。教师在师生互动过程中注重情感价值观、德育教育等内容的传递，有助于学生深化对语文学科的理解，提升语文学科综合素养[2]。以部编版初中语文教材《纪念白求恩》一课为例，教师在教学中结合本科重要的教学目标开展师生互动教学。“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业。”这是白求恩生前说过的最后一句话，他将生命中所有的热忱全情投入到了共产主义事业当中，白求恩崇高的精神仍然鼓舞着现代人们。除了教授学生关于本课重点的语文知识外，教师还应该从情感价值观以及德育教育层面出发，通过师生互动教学的方式深化本科的重要教育意义。如揭开历史的面纱，教师与学生共同搜集那个时代的历史资料，了解本文创作背景，了解白求恩的生平，作为一个外国人，如何将“毫不利己，专门利人”的伟大精神诠释。教师结合白求恩的事迹联系生活实际，分享周围拥有白求恩精神的感人事件与学生共同讨论，深化本课重要的教育意义，在师生互动交流中，通过教师的积极引导，在学生内心深处形成深刻、正面的情感价值观引导。
（二）结合语文教育目标，注重师生互动过程中启发式问题的提问，引导学生语文学科学习更有效的思考
在初中语文教学中，教师若要达到良好的师生互动效果，除了注重情感的传递外，还应该结合语文教育目标，本着激发学生语文学习探究欲与创新能力的重要目标，深入揣摩语文教育内容，结合学生的语文学习实际提出启发式问题。教师带领学生共同思索相关问题，通过对问题的有效思考强化语文学习的方向和目的性。这样不但避免了学生语文学习过程中的盲目造成的时间与精力的浪费，还能通过师生互动实现对语文学科更有效的思考，有助于培养学生语文学习自主思索、探究能力的培养。以部编版初中语文教材中《中国石拱桥》一课为例，本课是典型的说明文，教师在教学过程中通过提出启发式问题的方式与学生共同思考，这样既增强了师生互动，又使学生在与教师的互动思索中有目的性地探究问题的答案，提高语文学习效率，打造高效语文课堂[3]。如教师提出问题:本文说明对象？赵州桥和卢沟桥的特点是什么？作者写这篇文章要向我们传递什么精神？学生在教师循序渐进的启发式提问中进行思索，将本文的脉络理清，从作者的创作中体会我国古代劳动人民的智慧与力量，从而实现本科重要的教学目标。
结语:初中语文教学中教师通过师生互动的教学方式，使教师走入学生中间，更加清楚地掌握学生的语文学习动向，学生也因为教师的科学引导而乐于参与到语文学习与思考当中，从而使师生生互动优势更大化发挥。
参考文献:
[1]李乾艳. 初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J]. 科教导刊(电子版), 2019(16):165-165.
[2]杨婷婷. 初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J]. 中国校外教育, 2019, 000(002):123,130.
[3]张俊玲. 初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J]. 中外交流, 2019, 000(036):342.