幸利
重庆市渝北金港国际实验小学 401120
摘要：记叙文是小学语文教材当中一种十分常见的教学题材，特别是以记叙为主的记叙文更加常见。对学生展开记叙文的教学，能够帮助学生了解记叙文的要素、记叙文的结构、记叙文的写作顺序、记叙文的表达方式等等，促进学生整体语文学习水平的提升，还能够有效地提高学生的写作水平。接下来笔者将围绕小学语文以叙述为主的记叙文教学策略展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：小学语文；写作教学；记叙文；教学策略
前言：
语文是小学阶段一门十分重要的学科，在小学语文课文当中有大量以记叙为主的记叙文，认真地阅读这些记叙文总结其写作方式写作构架，能够良好的提升学生的阅读水平和写作能力。写作教学是小学语文教学当中十分重要的一项教学的内容，同时也是学生认为比较难的学习内容。很多学生不知道怎么去写作，更不知道如何进行记叙文的写作。所以探讨、研究以叙事为主的记叙文教学有很大的现实意义。
一、认真的审题，粗读文章
很多学生在读文章时总是忽略了对题目的阅读，但是一篇文章的题目就是一篇文章的眼睛和核心，有的文章题目能够直接告诉我们整篇文章的类型或者是主要内容，暗示出文章的主旨。比如说有一篇文章的题目是《我可敬的父亲》，从文章题目我们就能够知道这篇文章是歌颂父爱的，再如《浓浓师生情》我们能够看出文章主要写的内容是师生之间发生的故事。有的文章题目能够点明整篇文章的阅读线索，还有一些别出心裁的文章题目在题目上为学生设计悬念，吸引学生的阅读兴趣和注意力等等。所以说小学语文教育工作者应当在教学的过程当中，提醒学生认真地去对待文章的题目，仔细的去分析文章题目，以此有效提升学生的学习质量。
例如，在进行部编版四年级下册《小英雄雨来》这篇记叙文的文章学习时，教师就可以让学生在阅读完题目之后，首先对文章进行粗略的阅读，大致的去了解文章的主要内容，对文章记叙了一个什么样的故事有一个大概的概念，并尝试着找到文章六要素，即时间、地点、人物、事件起因、事件经过和事件结果，去概括文章讲了一件什么样的事情。利用这样粗读文章的方式，能够对学生信息提取能力进行锻炼，最终有效提升学生对于信息的提取能力和收集能力。
二、仔细阅读文本
在认真审题和粗略的读完文章之后，接下来就应当对文章进行精读，精读的意思是仔细地阅读。在仔细阅读的过程当中，教师可以选取多样化的方式，比如说可以是老师示范之后学生齐读，也可以是小组阅读，或者是邀请普通话比较好能够有感情朗读文章的同学，站起来进行阅读。在整个阅读的过程当中，学生认真地去对待文章内容，仔细地分析文章。不仅仅要分析文章的整体结构、分析文章的主旨，同时还需要分析作者所传递的思想感情坐等等内容。
学生在进行仔细阅读文本的这一环节当中，首先一定要认真地去分析文章的写作顺序是什么，因为记叙文有顺叙、倒叙、差叙、补叙、分叙等多种叙述的手法，不同的叙述手法，所呈现出来的文章特色是不同的，而且每一种顺序都有它各自的作用。例如，顺叙是记叙文当中一种比较常见的叙述的顺序，顺序的写法就是按照整件事情发展的起因经过结果去写，这样的写法比较有逻辑性。倒叙也是记叙文当中一个常见的叙述顺序，是在写文章的时候先写出这一事件后面发生的事情，然后再写出这一事件当中前面所发生的事情。因为这样的顺序先给出了结局，所以会吸引学生的注意力，使读者在阅读过程当中产生强烈的阅读欲望。
其次，学生在仔细阅读的环节，还需要认真地去分析文章的整体表达形式是什么，了解文章的表达方式是叙述、描写、议论、抒情，还是说明等等。而且一般来说一篇记叙文不会只使用一种表达方式，学生一定要以文章的段落为单位，了解每一段作者所使用的表达方式。比如说这一段落当中所使用的表达方式是描写，那么学生还必须知道这一段是肖像描写、语言描写、动作描写，还是环境描写、心理描写，也可以去分析使用的是正面描写还是侧面描写，或者是细节描写等等。这样才能够使学生对文章整体的表达方式和描写方式进行全面的、系统地了解和认知。
最后，学生在仔细阅读的这一环节当中，还需要认真地去分析文章的表现手法。记叙文当中的表现手法有很多种，比如说有描写、衬托、渲染、对比、伏笔、象征、比喻、以小见大、托物言志等，而且每一种表现手法的作用都是不一样的。所以说学生在仔细阅读的环节当中，还需要弄清楚文章的表现手法，以及文章所使用的语言特色等等。
总结：
对学生展开以叙事为主的记叙文教学是小学语文教学当中一个十分重要的教学内容，作为一名小学语文教育工作者，应当充分的重视对学生的记叙文教学，采用多元化的教学方式，为学生设计合理的、有效的且适合学生的教学活动。吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，最终有效地提升学生的学习质量和学习效率。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的经典教学策略，希望能够为广大的小学语文教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1] 王冲.浅谈小学语文记叙文写作困难与教学策略[J].语文课内外,2019,(12):205.
[2] 周江平.小学语文记叙文写作指导浅析[J].赤子,2018,(24):189.