肖伟
重庆市涪陵城区实验小学校 408000
摘要：在现阶段小学语文的教学过程中，阅读教学作为提升学生整体综合能力的重要途径，得到了教师的普遍重视。但是阅读教学创新过程任重而道远，实际实施过程中也面临着种种问题，这些都是迫切需要教师进行解决的。互联网的发展及信息技术的应用为语文阅读教学带来了新的转机，微课应运而生。“教师如何合理的运用微课提升学生的语文素养”“微课的应用有哪些意义”是本文要重点研究的课题。
关键词：微课；小学语文；阅读教学；意义；应用
引言：当前部分地区仍未突破传统教学模式的限制，教学理念落后，使得学生语文素养参差不齐，教学效果不能保证。利用微课形式开展小学语文的阅读教学，可以打破传统模式的局限，创造情境，激发学生学习兴趣，更广泛的涉猎课外拓展知识，提升学生学习能力，提高教学质量。
一、解析微课内涵及意义
（一）微课的内涵
微课是在信息技术的基础上，以视频为载体，对课程内容进行针对性展开的新的教学模式。作为新型的教学资源，微课优势明显：一是高效利用资源，充分共享资源。二是时间较短且内容精炼，教学主题突出，知识点针对性强。一般完整的微课视频耗时仅为5-10分钟左右，可以在课堂初始利用影音效果充分激发学生的学习兴趣，简明扼要的介绍课堂主旨。打破了传统教学的刻板枯燥，是新课程背景下较为高效实用的教学模式。
（二）小学语文阅读教学中应用微课的意义
1.实现教学质量的提高
传统的教学模式中，小学语文阅读教学形式比较单一，内容也比较杂乱，对于小学生而言，很难全程保持注意力集中，教学质量不高。而微课的引入，最直观的就是实现影音一体化，视频构建情境，直接把文章中的精神内涵予以转化。优美的文字、抑扬顿挫的语调、直观生动的视频形象，使学生理解文章更加容易，对学生吸引力也显著增强。微课作为有效的辅助工具，利于教师阅读教学的高效开展，使教学素材更加丰富，教学手段也更加多元化，整体实现了教学质量的提高。
2.实现学习效率的提升
前面提到微课的优势就是生动直观的视频形象，在课堂之初导入微课，利于激发学生的学习兴趣，提高课程参与度，为高效课堂打下基础。同时微课也可以应用到学生的课前预习、课后复习等自主学习的过程中，通过教师引导的微课内容进行有针对性的学习，很大程度上能够提高学生的学习效率。
二、小学语文阅读教学中应用微课的具体策略
（一）课堂伊始导入微课
阅读教学课堂刚开始的时候导入微课，利用微课的直观性和趣味性吸引学生，激发学生学习兴趣，也能助学生了解课程主旨，梳理课程脉络。例如：教师在讲解部编版小学语文四年级上册《观潮》的文章时，教学目标是为了让学生感受自然之壮美，实现热爱自然的升华。在课前可以导入钱塘江大潮的微课视频，介绍相关背景，对文章中的重点字词进行讲解。为了更加富有趣味性和吸引力，教师可以在互联网上搜索其他游客在钱塘江观潮后的真实感受并向学生展示，加强共鸣之感。利用情境创设及对学生想象力的激发，可以带动课堂氛围，使学生充满热情，思维也更加活跃，在接下来的课程讲解中打下良好的开端。
（二）课堂过程中利用微课
课堂的中间过程也可以使用微课，这时更针对的是学生对阅读文章中的重点及难点内容的消化理解。小学四年级学生阅读理解能力及认知能力还不够完善，很多时候对于文章中心思想及重点的掌握需要教师进行引导，教师需要针对文章重点进行科学的教学设计，利用微课的辅助手段顺利实现教学目标。例如：讲解部编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》，教师明确本文的重点是激发学生爱国之情。“爱国”是从古至今无数仁人志士都在坚持的品质，感人事迹数不胜数，如何将“爱国”这一情怀深深重在学生心里就需要教师精心设计微课视频。通过少年时期周恩来立志要为中华之崛起而读书的微课展示，对文章进行有感情的朗诵，重点字词进行注解，激发学生的爱国热情。同时在微课中加入其它事例：“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。教师要利用微课让学生对文章核心主旨进行深入了解和掌握，内化于心，外化于形。真正在成长过程中逐渐长成满腔爱国之情，拥有远大志向的新时代少年。
（三）课堂结束前拓展微课
在课堂结束之前的微课导入，是作为课后复习及知识拓展的重要途径。小学语文阅读教学中教师不仅要做到充分解读教材内容，还要注重拓展阅读教学的实施。小学生阅读能力的提升不是一朝一夕之功，仅靠课堂的一点时间学习也是不够的，需要学生在日常生活中增大课外阅读量，加强自主学习，融入实践锻炼，最终才能达成整体提高。例如：在讲解部编版小学语文四年级课程《蝙蝠与雷达》时，教师在课堂中引导学生揭示了飞机上安装雷达的作用，在临近课程结束时，可以制作一个其他动物应用实例的微课视频。小学生尚处在活泼好动，对生活充满好奇心及探索欲的年纪，利用微课布置任务，引导学生自主完成关于“仿生学”的课外知识拓展。
三、结语
在新课程的背景下，信息化的教学手段得到越来越广泛的应用。互联网平台让共享实现了可能，应运而生的微课不仅能提高课堂效率也能增加教师之间的交流，互享经验，取长补短，实现教育资源的优化。在小学语文阅读教学中，教师也可以建立家长群，将课堂上的微课共享。既能让家长监督教学也能提高家长对学生课后学习的辅导能力。真正多方面的实现学生阅读能力的提升，学习效果的优化。
参考文献：
[1] 谢妮.微阅读微教学:浅析微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].中外交流,2019,26(13):298.
[2]戴亚英.浅谈小学语文微型阅读交流课的教学策略[J].小学阅读指南(低年级版),2019,(10)：33-34.