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小学音乐课融入舞蹈教学研究

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：曹薇安

[导读] 小学阶段的学生由于其年龄比较小的原因，身心发展都相对来说会比较不成熟，上课的时候容易出现注意力不集中的现象，对于小学音乐教学也就提出了更高的要求，小学音乐主要的教学目的，不是为了培养学生超高歌唱的能力水平，更多的是为了培养学生的对于音乐审美的能力和节奏感，小学音乐教学与小学其他学科的教学有本质的区别，小学音乐教育应该是放松的教学，可以使得学生在繁忙的学习中放松，因此小学音乐教师在教学中，要注重采取

曹薇安福建省泉州市渚江小学 362000
【摘要】小学阶段的学生由于其年龄比较小的原因，身心发展都相对来说会比较不成熟，上课的时候容易出现注意力不集中的现象，对于小学音乐教学也就提出了更高的要求，小学音乐主要的教学目的，不是为了培养学生超高歌唱的能力水平，更多的是为了培养学生的对于音乐审美的能力和节奏感，小学音乐教学与小学其他学科的教学有本质的区别，小学音乐教育应该是放松的教学，可以使得学生在繁忙的学习中放松，因此小学音乐教师在教学中，要注重采取寓教于乐的教学方式教学，舞蹈是学生肢体表达情感的方式，舞蹈一定伴随着音乐，小学音乐中，教师可以将音乐与舞蹈相融合，这样的结合形式，可以为学生学习音乐提供良好学习氛围，现如今的小学音乐教学中，教师将舞蹈融入小学音乐教学中，可以促进小学音乐的有效学习，本文就是针对小学音乐课融入舞蹈教学研究。
【关键词】小学音乐；舞蹈；教学；融合
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-204-01

        在小学音乐教学中，教学首先要重视学生音乐基础知识的学习，这是开展小学音乐教学的基础，当然不能只是音乐基础知识的教学，教师在教学中还要重视小学生的音乐兴趣的培养，其中在小学音乐教学中融入舞蹈，就是一种有效地提升小学音乐教学效率的措施。
        一、音乐与舞蹈关系
        音乐与舞蹈之间的联系，首先就是音乐与舞蹈是两种不同的艺术形式，但是音乐与舞蹈这两种艺术形式，又有一定的联系，之间相互联系弥补，将舞蹈融入小学音乐教学的课堂，可以帮助学生更好地理解小学音乐教学的情感与音乐的律动，而且对于舞蹈来说，也是要配合相适应的音乐，将舞蹈融入小学音乐教学中，可以有效地提升小学音乐教学的效率，活跃小学音乐教学的气氛，学生能够在良好的教学氛围中学习音乐知识[1]。
        接下来详细说明一下音乐与舞蹈的共同之处，首先音乐与舞蹈都是表达内心情感的艺术形式，这两种艺术的形式，都可以在学生繁忙的学习中可以让学生的身心得到有效的放松，还能够有效的活跃教学课堂的氛围，其次，舞蹈与音乐都是具有地域性和民族性，两种艺术形态可以提升学生对于不同音乐类型的领悟能力，最后，无论是小学开展的音乐还是舞蹈教学，都需要学生团队合作，音乐舞蹈可以提升学生的团队合作的能力[2]。
        舞蹈与音乐这两种艺术形态的不同之处，首先，舞蹈是通过肢体来展现情感的，在小学阶段开展舞蹈教学，可以有效的锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展，而音乐的表达的形式，是通过音律表达情感，音乐和舞蹈在表达情感的形式上有本质的区别；其次，音乐是通过听觉展现内心的情感，而舞蹈是由肢体的律动视觉的刺激来表达情感，相比较音乐的表达形式，舞蹈的表达形态更具有直观性。
        二、舞蹈在小学音乐教学中的具体应用
        通过对比舞蹈与音乐这两种艺术的表现形态，其中有很多共性，正是由于舞蹈和音乐的这些共性，才让小学音乐教学中融入舞蹈教学成为可能，还有就是根据音乐与舞蹈的不同之处，让舞蹈融入小学音乐教学中，能够有效的弥补小学音乐教学的不足之处，可以有效地提升小学生的音乐审美与节奏感。

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        例如，在小学音乐《茉莉花》、《凤阳花鼓》、《小白船》等歌曲，现阶段小学音乐教师都将其根据音乐的韵律改编成舞蹈，从而使学生对于乐音的记忆更加深刻，还能够有效地提升小学音乐教学的兴趣，活跃小学音乐教学的课堂气氛，实现音乐舞蹈这两种艺术形态共同发展。
        三、小学音乐课融入舞蹈教学措施
        （一）导入
        小学音乐教学中，教师在开展小学音乐教学的时候，可以利用舞蹈的形态导入小学音乐课，这样的课堂导入形式可以有效的激发学生对于小学音乐学习的兴趣。在小学音乐教学模式改革之前，小学音乐教学开展的时候，通常是应用传统教学的形态开展音乐教学，小学音乐课的导入，也是以歌曲作词作曲作者的生平简介引入小学音乐小学的课堂，这样的小学音乐教学的模式，对于小学学生来说相对的固化和枯燥，不能够有效的激发学生音乐学习的兴趣，对于小学音乐教学来说，教学的效率就不能得到有效地提升，而利用舞蹈的形态导入小学音乐课，这种教学的模式可以有效的丰富小学音乐教学的模式，提升学生的学习音乐的兴趣[3]。
        例如，小学音乐《小牧笛》的音乐教学中，音乐教师可以通过一系列的动作，让学生猜测教师所表演的内容，提升学生的兴趣。
        （二）课堂
        在小学音乐教学的课堂，音乐教师可以将舞蹈融入小学音乐教学的课堂中，可以让学生对于音乐教学中的歌曲有更加深刻的理解与感悟，尤其是小学音乐教学中音乐情感的表达，与根据歌曲配置的舞蹈情感的表达，很多的时候是相一致的，可以帮助学生更好地理解小学音乐小学的内容。
        例如，小学音乐《卖汤圆》的音乐教学中，小学音乐教学中，教师就也可以引入舞蹈，通过舞蹈的形态让学生体会《卖汤圆》这首歌曲所表达的浓浓情感，这种教学的形态，对于小学音乐教学来说，也是对于小学音乐教学模式的丰富，有效的活跃小学音乐教学的课堂。
        （三）课后巩固
        对于小学音乐教学来说，也应该有课后巩固，但是以往的小学音乐教学内容的课后巩固，学生的落实情况并不理想，大多时候都是走个过程，并没有真正的达到小学音乐课堂教学内容的巩固，现阶段将舞蹈融入小学音乐教学中，教师就可以应用舞蹈的形式，帮助学生来巩固所学的音乐知识，比起之前吟唱的巩固形式，这种形态更够能够激发学生的积极性，还能够有效地激发学生的个性的发展。
        结束语
        总而言之，小学音乐融入舞蹈教学中，学生可以在欢快的教学氛围中，掌握小学音乐知识，舞蹈还可以有效的协调学生肢体的平衡能力，更好的感小学音乐所表达的情感，对于小学音乐教学来说，要注重小学音乐教学模式的创新，丰富小学音乐教学的模式，让学生提升小学音乐的学习兴趣，主要的实现措施包括，导入，教师在开展小学音乐教学的时候，可以利用舞蹈的形态导入小学音乐课，这样的课堂导入形式可以有效的激发学生对于小学音乐学习的兴趣。课堂，音乐教师可以将舞蹈融入小学音乐教学的课堂中，可以让学生对于音乐教学中的歌曲有更加深刻的理解与感悟；课后巩固，教师就可以应用舞蹈的形式，帮助学生来巩固所学的音乐知识。
参考文献
[1]宋琪.新课程背景下小学音乐教学中的舞蹈教学研究[J].赢未来,2018, 000(017):P.262-262.
[2]金庆一.小学音乐课堂中渗透式舞蹈教学初探[J].文存阅刊,2018,000 (009):65-65.
[3]苏英.音乐课中融入美术、舞蹈的尝试[J].小学教学研究,1997(08):39 -39.