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互动教学在初中语文教学中的应用探究

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：丁文明

[导读] 在教育的改革创新中，教育部门和社会对学生和教师之间的互动越来越重视，通过有效的师生互动，能让教师更加了解学生的性格特点以及学习状态，能针对学生在学习中遇到的问题进行及时的解决，还能根据学生的状态不断创新教学模式。实际的初中语文教学课堂是比较枯燥乏味的，同时学生在上课时注意力集中不持久。因此，教师在教学中要重视和学生之间的互动，积极主动的探索互动教学方式，促使学生积极主动的参与到课堂教学中，以帮助学

丁文明安徽省阜阳市颍泉区彭庄中学
【摘要】在教育的改革创新中，教育部门和社会对学生和教师之间的互动越来越重视，通过有效的师生互动，能让教师更加了解学生的性格特点以及学习状态，能针对学生在学习中遇到的问题进行及时的解决，还能根据学生的状态不断创新教学模式。实际的初中语文教学课堂是比较枯燥乏味的，同时学生在上课时注意力集中不持久。因此，教师在教学中要重视和学生之间的互动，积极主动的探索互动教学方式，促使学生积极主动的参与到课堂教学中，以帮助学生更好的提高语文综合素养以及学习成绩。
【关键词】互动教学；初中语文；应用探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-203-01

        前言：在当前的初中语文课程教学中，有效的开展互动教学能帮助教师吸引学生注意力，让学生的学习效果得到显著提升。在初中语文互动教学中，有效的互动能让教师充分的掌握学生实际的学习情况，了解学生在学习过程中产生的困惑，及时的帮助学生解答困惑。在这样的教学下，教师能针对学生设计教学方案，满足不同层次学生的需求，满足因材施教的教学要求，促使初中语文课堂教学质量得到明显提升。
        一、有效运用互动教学，提升学生学习效率
        在初中语文课堂教学中，有效运用互动教学模式，能提升学生的学习效率，提高课堂教学质量。互动是一种让双方之间产生相互作用和利益的过程，开展语文课堂教学的主要目的是为了让学生的语文综合素养得到有效提升，让学生拥有解决学习中遇到各种问题的能力。学生在学习中是具有自主观念的个体，也是课堂教学中的主体，而教师要抓住每一次对学生进行有效教学的机会，引导学生对知识产生渴望，鼓励支持学生学习语文知识，充分激发学生的自主学习能力，帮助学生更熟练的掌握语文重点知识内容。
        例如：在教学《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文时，教师可以运用多媒体电子设备，为学生播放和教材内容相关的视频、音频等资料内容，刺激学生的感官神经，将教材中的文字知识内容更加直观的展示给学生，让学生感受到文章中作者的真实情感，感受到我国解放军的豪情壮志，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。除此之外，教师还可以引导学生运用朗读的形式朗诵课文，让学生积极的参与课堂活动，从而增加师生之间的情感交流，让学生逐渐对课文内容产生兴趣，促使学生的自主学习能力得到有效提升。

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        二、有效运动互动教学，培养学生主动学习
        在以往的初中语文课堂教学中，教师受传统教学观念和应试教育观念的影响，教师要求学生必须尊重教师，不能对教师说的话产生质疑，导致学生在课堂中只能被动的接受语文知识内容，教师统一对学生进行说教式教学，致使课堂教学氛围沉闷、压抑，学生的学习效果没有得到理想提升，可以教学质量也在逐步下降。因此，在当前的初中语文课堂教学中，教师要增强课堂互动，拉近学生和教师之间的距离，教师充分发挥自身具有的亲和力，引导学生对语文知识进行自主思考，从而真正的参与到语文课堂中。
        例如：在教学《皇帝的新装》这篇课文时，教师可以引导学生根据课文中的内容进行角色划分，学生自己编排剧本进行角色扮演，让学生选择自己喜欢的角色进行扮演。同时，教师要积极的参与其中，适当的对学生进行指导，安排学生的排练过程，充分激发学生的积极性，促使师生之间更多的交流。在初中语文课堂教学中，通过良好的运用互动教学方式，不仅能让学生和教师处于平等状态，还能将课堂氛围变得更具有民主性，使学生的主体地位得以凸显，学生和教师之间的距离缩小，还更能让学生充分发挥自己的思维能力，能独立面对思考、解决学习中遇到的各种难题。
        三、有效运用互动教学，激发学生学习兴趣
        当今，信息化技术在不断发展进步，教学中已经开始广泛的运用计算机、多媒体等现代化的教学方式。在初中语文课堂教学中，运用互动教学能提升课堂教学质量。教师在开展初中语文教学时，教师要不断的丰富、拓展教学内容，尽量将教材中的语文知识内容运用多媒体、计算机等方式以视频、音频、图像等更加直观、生动的展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，促使互动式教学效果得到提升。
        例如：在教学《故宫博物院》这篇课文时，教师可以运用多媒体电子设备为学生展示博物院中所含物品的各种图片，然学生直观的了解博物院中的景象，并且鼓励学生大胆的表述自己看到这些物品时，脑海中所有的想法是什么，之后教师在为学生讲解这篇课文中主要的写作手法，与学生一起讨论课文是从哪几方面描写故宫博物院壮观景象的，并且找到作者的写作手法。通过运用多媒体开展互动教学，不仅能拓展学生的知识范围，还能激发学生的学习兴趣，让学生能积极主动的投入到课堂学习中，从而提高学生的学习成绩，使学生的语文综合素养得到有效培养。
        结语
        综上所述，互动教学模式是一种全新、高效的教学方法，能满足新课改的教学要求，以及各个层次学生的学习需求，更好的推进素质教育实行和发展。在初中语文课堂教学中，有效的运用互动教学模式，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提升初中语文课堂教学质量和效果。因此，教师在教学中要不断创新互动教学方式和内容，促进初中语文教学的发展和进步，全面培养学生的语文综合素养，为学生将来的发展和学习打下扎实的基础。
参考文献
[1]王菊芳.互动教学在初中语文教学中的应用探究[J].散文百家(新语文活页),2020,(11):103.
[2]包小慧.问题教学在初中语文教学中的应用探索[J].课外语文,2020, (30):54-55.
[3]禅其信.自主学习策略在初中语文写作教学中的应用探析[J].天津教育,2020,(29):157-158.