刘水玲
湖南省益阳市安化县东坪镇黄沙坪完小 湖南益阳413500
摘要：随着均衡教育的发展，国家对农村基础教育越来越重视，投资力度逐渐加大，基于多媒体技术的多媒体教室已在农村普及开来。多媒体在课堂教学中主要通过将声音、图片、视频等融为一体，使得教学内容极大丰富，从而拓宽了学生的视野；在课堂上合理运用多媒体技术，能够刺激学生们的多种感官，从而极大促进学生对各种知识点的理解和掌握；同时，使用多媒体技术，极大减少甚至免去了传统教学中板书的时间。在语文课堂教学中，利用多媒体技术，使教学氛围更加生动活泼，让学生在开心、快乐的情感中学习，可以极大提高孩子们的学习兴趣和学习效果，促使学生乐于参与学习的整个过程，使得课堂教学结构得到进一步的优化。
关键词：信息化；小学；语文教学
引言
随着我们学校教育的不断改革和发展，小学语文教学也发生了变化。通过将信息技术与教材知识相结合，学生可以自主学习和探索语言知识，从而提高小学教学效率。由于传统小学教学存在许多问题，教师应有效地将这些问题与信息技术结合起来，使学生更好地理解和理解语言，提高学生的自学能力。
一、小学语文信息化教学模式的优势
（一）能使教学重点内容及教学难点内容得到有效突出
如何达成对小学生阅读理解能力的提高，一直是小学语文教学的难点，亦是广大小学语文教师为之努力的方向。借助在小学语文课堂当中引入信息化技术手段，能够使小学语文教师将生动的视频以及音频教学资源展示在学生面前，从而强化学生对语文知识点的感性认知，这对于提升学生语文阅读理解能力有显著的帮助
（二）实现课上教学内容扩容
在谈及课堂教学时，洪宗礼有过这样的见解，课上的教学时间是固定的，教室的大小亦是固定的，唯一可变的是授课教师是否具备丰富的学识以及杰出的授课技艺，唯有这样，才能使学生受到良好的知识浸染和智力启发。由此能够看出，以往小学语文教师采取的教学方式仅能实现基础知识点的传授，对学生综合素养的提升价值十分有限，并难以建构出真正体现学生本位主义的语文课堂。依托对现代化信息技术手段在语文课堂当中的引入，将使小学语文教师构建全新的教学模式，由此将大大提升语文课堂教学的有效性，并让小学语文教师能向学生传递更多的知识信息，进而达到课上教学内容扩容的目的。
二、信息技术在农村小学语文课堂上的应用策略
（一）巧用信息技术，启迪学生创造能力
在乡村小学语文课堂教学中利用多媒体技术进行教学，可以促进学生更好地认知课文内容中涉及的各类事物，更好地发挥学生的主观想象力，从而促进学生更好地理解课文的知识点，更好地记忆课文中出现的文字，对帮助学生理解文章含义和作者所要表达的思想，有着重要的作用。值得一提的是，动态的视频教学资料更能激发他们的兴趣。
借助于信息技术的视频功能播放视频，可以让学生积极主动地跟随老师参与到课堂教学中。
（二）运用微课讲述阅读难点，阐述清晰、生动形象
小学里阅读内容时，老师很难看出小学生在阅读文章时常常面临着注意力不够集中和对文章抽象概念理解不够的问题。对于传统的语言阅读和写作教程，教师往往忽视学生的这些缺点，只凭自己的自由裁量权进行传递，最终使学生对课文的理解变得模糊不清，严重影响了学生培养知识的能力。因此，教师可以很好地通过在课堂上引入微课来避免这些问题。
（三）利用手机进行教学前学习提高自学能力
随着现代技术的发展，手机成为非常流行的东西，手机的存在使我们的生活变得更加轻松。借助手机，教师可以在将课程发布到相应的学习软件之前使用自己的学习资源。这样，学生们就可以在上课前自己完成学习，学生们也可以在上课前扩大自己的学习内容。自学过程中，学生们可以自己思考、分析，并在教学过程中更好地聆听。而且自学能力的培养不仅对语言科学有好处，对其他学科也有好处。
（四）创设情境，激发学生学习兴趣
创设情境不仅是语文学科，在很多其他学科的教学过程中也比较适合这种方法。为学生创设情境，能让学生的思维更加发散一些，课上的氛围也相对较活跃一些，学生愿意并且积极的互动和学习。如果能够利用好信息化条件，那么教学情境的创设会更加成功一些。比如，在学习《要下雨了》这篇文章时教师可以首先让学生对此篇文章进行一定的朗诵和理解，让学生能够大致了解这篇文章所表现的内容。然后为学生展现一些下雨时的各个动植物以及人们反应的图片或者视频，学生对文章就会有更深刻的理解和感受。
（五）运用互联网进行课后的监督，提高作业质量
作业对于教师来说是一个非常有效的辅助工具，通过学生作业的完成情况，能够反映出学生对于课堂知识的把握程度、临界程度。教师在为学生布置作业后，可以利用互联网技术进行线上的监督，规定时间让学生在线上进行打卡，通过这样的方式能够帮助学生养成按时完成作业的习惯。教师也能够直接看到学生作业的反馈，并进行线上的指导，既提高了学生的作业完成质量，也减少了第二天的工作量。
结束语
总之，将信息技术引入小学语文课堂，将语文课程教材内容进行结构化、动态化的形声表达，推动了语文教学的创新发展。信息技术有效创设教学情境渲染课堂气氛，轻松调动学生的无意注意，充分发挥每位学生的学习能动性，丰富学生的学习渠道，加强学生的知识积累，充实学生的情感体验，学生在要学、乐学、善学中创新思维，进而促进学生语文学科核心素养的有效形成和发展。
参考文献
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