在初中数学教学中利用信息技术提高学生专注力的几点思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

在初中数学教学中利用信息技术提高学生专注力的几点思考

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：刘海丽

[导读] 新时代的信息技术极大程度的方便了人民的生活，对教育事业的发展也有很大的推动作用，教师可以根据信息技术所特有的优势，结合初中阶段的数学教学模式，将数学知识通过图片、视频等方式展现出来，从根本上抓住学生学习的专注力，通过信息技术为学生打造更加有趣的课堂氛围。

刘海丽安徽省明光市潘村中学安徽明光 239451
【摘要】新时代的信息技术极大程度的方便了人民的生活，对教育事业的发展也有很大的推动作用，教师可以根据信息技术所特有的优势，结合初中阶段的数学教学模式，将数学知识通过图片、视频等方式展现出来，从根本上抓住学生学习的专注力，通过信息技术为学生打造更加有趣的课堂氛围。
【关键词】初中数学；信息技术；学生专注力；思考
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-183-01

        前言
        无论是哪一阶段的学生想要提高自身的成绩，都要有良好的专注力，只有具备优秀的专注度，才能最大限度地发挥自身的潜能。初中阶段的学生在学习数学的过程中也需要具备良好的专注能力，将信息技术同初中阶段的数学教学相结合，最大程度地抓住学生的注意力，同时培养学生的数学专注能力。
        一、通过运用信息技术教学，提高初中学生对数学的热爱程度
        初中阶段的学生无论是身体上还是思想上的发育都不成熟，而如何培养初中阶段学生的专注能力就成为了非常重要的问题，初中阶段的学生自我管控能力不强，不能及时纠正自身存在的问题，而专注力又是学好数学所必须要具备的条件，所以教师就要从多方面来引导学生提高专注能力，利用信息技术引起学生对数学科目的感兴趣程度，有了良好的学习兴趣，学生才能自主地进行学习和思考。数学是一门抽象的科目，很多学生没有正确认识数学，认为数学是一项非常困难的科目。教师要充分利用信息技术，最大限度地发挥其长处，可以利用数学PPT、图片等对学生进行课前教授，利用信息技术作为教学基础模式，将初中的数学知识通过听觉、视觉等的方式表现出来，这样就能使抽象化的数学知识变得更加容易理解和掌握。
        例如教师在教授“有理数的概念”时，就可以通过互联网找到相关的动态文档和视频，利用视觉传达的方式将具体的数学知识显示出来，使学生能够很好地理解数学知识，并且能够加深自身的记忆程度。将生硬的数学知识用另一种方式表现出来，就能够使学生更容易理解数学知识，从而让学生对这项科目产生学习的动力，让学生体会到学好数学的快乐之处。
        二、将信息技术同课堂教学相结合，发掘学生的数学潜力
        数学是一项需要思考的学科，让初中阶段的学生学会思考就要从根本上提高学生的整体数学思维，除了对数学要有一定的兴趣性，教师在教学的过程中还要注重提高学生数学思维能力，以此来促进学生专注性的培养。教师不断培养学生发挥其良好的数学思维，学生的思维能够跟随教师的讲课思维走，就能非常专注的学习相关的数学知识，这样才能使学生的潜能不断地被发掘出来。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

以往的教学氛围是严肃枯燥的，教师也并没有将学生作为课堂教学的“主人公”，这对学生学习数学是非常不利的，教师要积极配合国家提出的教学信息化要求，通过互联网从多个方面寻找教学的素材，丰富学生的课堂生活，在通过信息技术更好的帮助学生解答问题。发挥学生的数学潜能，培养学生的数学思维就要让学生自主的思考和解决相应的数学问题。
        例如教师在教授“平行线的判定定理和性质”时，就可以利用多媒体，将两条平行线展示在学生面前，利用视觉传达的方式，将平行线的画法和特征表现在教学白板上，同时让学生思考穿过两条平行线画一条直线，那么与平行线相交的部分有什么特征等问题，不断引导学生发现平行线之间存在的关系。教师在教学过程中要及时对学生进行提问，从而了解到学生对这一问题的理解，并针对学生回答的内容及时给予相应的帮助和鼓励，教师最后可以针对学生回答的内容进行进一步的分析总结，这样不仅极大程度上提高了学生的数学思维能力，也能加深其这方面知识的印象。
        三、通过信息技术扩大学生的知识视野
        学校的教育方式和教学程度对学生的未来发展有着巨大的影响作用，现阶段我国信息技术发展一直呈上升趋势，越来越多的学校将信息技术同课堂教学相结合，国家也不断重视教学的信息化发展，所以教师要及时利用信息技术将有限的课本知识提高为无限的教育知识，也就是说在教材的基础上不断扩大学生的学习范围。信息技术具有时效性，并且知识更新较快，可以在极大程度上为教师教学提供更多的教学素材，教师要充分利用信息技术的优势，不断将新的教学知识教授给学生，让学生不断提升自身的知识水平。同时教师可以通过信息网络，搜集世界上的数学问题，让学生独立思考，这样能够极大程度上提高学生的数学思考能力。
        例如学生在学习“二次函数与一元二次方程”的数学知识时，教师就可以想将具体的“二次函数”的知识和“一元二次方程”的知识教授给学生，不断引导学生产生思考，让学生通过自己的方式了解到二者之间的关系问题，并及时和学生进行课堂互动，让学生思考没有学习过的数学知识。教师在进行课本教学之外，也可以通过信息技术搜集到的国内外著名的数学家故事讲述给学生，让学生了解数学家的真实情况，了解到学习数学也不像自身想象得那么难，从而提高数学在学生心中的学习地位，提高学生的知识储备量，从而提高自身的数学成绩。
        四、结束语
        将教育事业同信息科技相结合符合国家相关教育部门提出的教学要求，逐步实现教学课堂的智能化、信息化。将复杂直板的数学知识和信息技术相结合，能够使学生更加容易接受难懂的数学知识，也能够更好地提高学生的专注能力。
参考文献
[1]符秀丽.初中数学课堂教学中如何引导学生保持专注[J].名师在线, 2020(35):34-35.
[2]丁瑾.浅谈数学教学中学生专注力的培养[J].甘肃教育,2020(16):189- 190.
[3]龚高文.在初中数学教学中利用信息技术提高学生专注力的几点思考[J].天津教育,2020(14):57-58.
[4]张成群.初中数学教学中学生专注力培养的策略[J].中学数学教学参考,2019(36):6-8.