何兴
襄阳市樊城区牛首一中
摘要：在农村地区，大部分学生以寄宿舍的方式在学校学习，其主要原因是由于农村居民居住较为分散，学校与学生家庭位置距离较远，所以采用寄宿式的方式来进行学习，而寄宿学校的特殊性为初中语文阅读教学提供了全新的教学思路。教师应当合理利用寄宿制学校的优势引导学生在寄宿时加强语文阅读能力，从而，提高学生语文综合素养。本文将对农村寄宿制学校初中语文阅读教学方法展开探讨，结合寄宿制学校学生特点以及初中语文阅读教学内容，提出合理的教学方案，希望可有效提高初中寄宿制学校语文阅读教学有效性。
关键词：农村寄宿制初中；语文阅读教学；培养策略
阅读是学生在学习期间接受知识开拓思维的主要能力，也是语文教学中的核心教学内容。但由于学生阅读能力并无法直接体现在学生的考试成绩上，所以在教学中教师往往忽略了对学生阅读能力的培养，特别是在农村地区教育资源相对较差的学校。学生除了语文书以外，很少接触其他的语文阅读素材，所以导致学生在初中学习中阅读量不足，五法全面培养学生的综合文学素养，因此在这样的教学情况下，如何科学合理的展开阅读教学，就成为了广大语文教师所需要关注的主要问题。
一、农村寄宿制学校对初中语文阅读教学产生的影响
首先学生缺少自由阅读条件，寄宿制学校为了保障学生的人身安全以及加强学生的管理，在日常教育活动中主要采用封闭式管理的方法来展开教育活动。因此学生除了在学校学习与生活以外，很少能够离开学校，因此学生接触其他阅读素材的机会就变得更少。所以在初中教学阶段，学生能够阅读的阅读素材除了语文书以外，基本上不会再有其他的阅读文本[1]。其次,农村寄宿制学校由于教学资源较为匮乏，因此教师缺少培养学生阅读能力的教育意识，教师在教学过程中很少安排学生自主学习的阅读活动，教师对学生的学习大包大揽，希望将所有知识更加详细完善的传输给学生，这样的教学模式虽然能够有效加强学生对知识的理解程度，但是却导致学生阅读能力普遍偏弱[2]。最后,在寄宿制学校中学生缺少阅读环境，寄宿制学校学生的学习生活基本以集体活动的方式为主，所以学生很难找到相对安静的地方来进行自主阅读，学生缺少阅读环境即便学生愿意展开阅读，也很难在嘈杂的情况下完成对阅读文本的研究。再加上农村地区学生父母受经济条件和受教育程度的限制，导致学生在家庭中很少能够获得充分的阅读资源，所以学生在学校中对语文阅读往往会产生一定的抗拒心理，进一步提高了寄宿制学校语文阅读教学难度。
二、提高初中寄宿制学校学生语文阅读能力的有效策略
（一）以课文为引导促使学生自主阅读语文教学内容
在初中教学阶段，学生所接触最多的语文阅读素材是语文课本[3]。但由于传统教育思维的影响，教师在展开语文教学时直接为学生讲解课文中所存在的知识点，学生缺少自主阅读环节，所以对教学内容的印象不够深刻，那么教师就需要在教学中设置自主阅读学习环节。以《藤野先生》这篇课文教学为例，教师可以首先为学生介绍作者鲁迅的生平事迹，让学生能够首先了解到鲁迅先生的生活和个人信息，从而对作者首先产生兴趣。随后再引导学生结合鲁迅的生活经历去阅读本篇课文，从而在对课文进行欣赏和评价，这样学生就拥有了自主阅读自主理解的机会，从而脱离传统枯燥乏味，单一听讲的语文课堂教学，在课堂教学中发挥出个人主观能动性，从而掌握良好的阅读方法。
（二）为学生构建良好的阅读氛围
在初中教学阶段，学生虽然已经认识到学习的重要性，但是学生自主学习能力不强，学习积极性也不高，所以教师需要为学生构建良好的阅读范围，以此来提高学生的阅读积极性，首先教师可以在教室内构建阅读图书架。首先教师可以从学校图书馆中定期借来图书，让学生进行自主借阅，让学生可以随时随刻看到图书，这样学生将会在潜意识中形成对对书本阅读的兴趣。同时教师也可以要求学生从家中带来自己最喜欢的图书放在图书架上，以此来为学生提供更加多元化的语文阅读素材，并且教师还可以定期在课堂教学中组织阅读分享会，让学生将自己所阅读到的优秀读本和自己所感兴趣的故事情节分享给其他学生，利用他人分享来拓展学生的学习视野。教师还可以利用寄宿制学校的优势在班级中建立构建特殊的读书时间，让学生可以利用早读、午休、晚自习的时候进行阅读，阅读内容可以自行选择，但是必须要保证安静，以此来为学生提供安静的阅读环境。最后，教师要经常与学生的家长监护人进行联系，要保证家长监护人能够支持，学生展开广泛的阅读，家长重视学生，并且为学生购买读物才能够真正让学生在良好的阅读氛围下提高阅读能力。但需要注意的是对于部分经济困难的家庭来说，教师可以采用借阅或者电子文档的方式尽可能为学生为学生提供更多的阅读素材。
结语：农村寄宿制学校有着极其特殊的教育氛围和教育特点，在初中语文教学中，教师应当合理利用寄宿制学校的特点来展开阅读教学，以课本为每一届培养学生阅读能力，在寄宿制教学中为学生构建良好的阅读氛围，让学生尽可能多的去接触阅读素材，从而引导学生在学习与生活中养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]管辰.关于素质教育理念下阅读教学的几点思考[J].语文天地,2020(20):71-72.
[2]刘营春. 初中语文阅读教学设计中的同侪共商策略研究[D].湖南师范大学,2020.
[3]王红丽.优化山村初中语文阅读教学的几点思考[J].散文百家(新语文活页),2020(05):166.