曾德玉
广西壮族自治区桂林市七星区卓然小学 541004
摘要：字理识字充分展示出汉字构字规律，不仅强调学生对汉字的识记，同样强调汉字所隐含的深刻文化内涵。小学语文教学阶段，对字理识字教学法的有效应用，能够使学生汉字学习效率得到明显提高，以此培养学生良好的语文素养。基于此，本文以三年级下册《火烧云》为例，对字理识字在小学语文教学中的应用进行分析探讨。
关键词：字理识字；小学；语文
前言：汉字属于中华优秀传统文化的关键构成，利用文字符号实现表意功能。纵观汉字产生和演变的历史过程，可以清晰的了解到中华优秀传统文化的弘扬传承和发展创新，汉字文化凝结了中华祖先伟大的智慧和情感，使传统民族文化的重要结晶。小学语文教学阶段，字理识字教学法的有效应用，为学生提供全新的学习思路，使学生对汉字学习更加感兴趣，并感受和体会汉字所具有的独特魅力，以此培养学生文化意识和语文素养的全面提升。
一、分析造字法则，充分发挥想象
汉字并非凭空捏造，相反，汉字蕴含着深厚文化底蕴以及造字原则。小学语文教学阶段，对字理识字教学法的有效应用，教师应先对教学目标加以充分明确，基于此对课堂教学内容采取科学仔细划分。小学语文教学期间，学生逻辑思维能力还处于发展阶段，而学生想象力和模仿力则较为突出。象形字及其所代表的事物，存在机密联系，所以，教师可利用字理识字，引导学生进行仔细思考，充分发挥想象。比如，《火烧云》一文，关于“庙”字，其属于象形字，所以，课堂教学期间，教师可利用多媒体教学技术展示出有关庙堂的图片，引导学生进行仔细观察，并要求学生充分发挥想象，通过绘画的方法，对“庙”字做出充分展示，如此，使课堂教学可以更具趣味性，同样有利于学生对汉字的学习理解。如此，利用字理识字教学法，有效提高学生汉字学习效率。
二、丰富教学模式，提高教学效果
字理识字教学法，具有的明显优势特点，即适用于所有的语文教材，所以，字理识字教学法也成为基于汉字宏观全局，对各类形式汉字均存在有效的教学方法。所以，小学语文教学阶段，对字理识字教学法的有效应用，教师需重视基于各不相同汉字构造，选择适宜的教学方法，并对各类方法所具有的精髓加以充分了解和掌握，并加以灵活运用。比如，关于象形字教学，便可以图示法为主，针对会意字、假借字与形声字等，可以点拨法和歌诀法加以结合运用，学生汉字应用能力达到相应水平时，教师同样可以对对猜谜法加以合理有效运用。
比如，《火烧云》一文，关于“骑”字，其属于形声字，因此，课堂教学期间，教师可利用字理识字，展示出骑马的图片，并对学生做出点拨，使学生可以汉字做出充分理解，有效突破识字教学的重难点，切实提高汉字学习效率[2]。又如《火山云》一文中的“灿”字，课堂教学中，教师可运用对比的方式对“灿”字字理进行讲解，帮助学生突破识字学习重难点，“灿”字属于形声字，同火光有关，以火字归旁类，“山”旁则表示声音，同“an”韵。“山”存在大的特征，“灿”则指火光大，向外放光，所以，也有灿烂、璀璨。同时，教师可介绍繁体的“璨”简化至“灿”，右边以声音相似且笔画较少的字形代替，不但有利于学生识字，且意义并未发生较大改变，通过对繁体字和简化字的对比，帮助学生进行字理识字，对汉字做出更加深刻的学习理解，有利于学生对识字学习的重难点做出更加深入透彻的学习。
三、强化汉字记忆，巩固汉字基础
小学语文教学阶段，对字理识字教学法的有效应用，可以使课堂教学效果得到明显改善提升，同样可以使学生对语文学习更加感兴趣，掌握扎实汉字基础的同时，使自身汉字运用能力可以有所提高。同时，通过对汉字的深入学习理解，能够使汉字书写期间存在的错别字情况得到明显减少。语文教学同其他学科存在的重要区别在于，语文所具有的灵活性以及积累性特点。语文知识涉及范围十分广泛，内容丰富多变，所以，语文学习需要做到灵活变通，同样也属于不断积累的过程。小学语文教学期间，对字理识字教学的有效应用，能够帮助学生强化汉字记忆，有效巩固汉字基础，通过潜移默化的熏陶影响，使学生可以做到触类旁通，切实增强学习效率。比如，《火烧云》一文中的“秒”字，教师可通过字理识字的方法，帮助学生加深汉字记忆，有效巩固汉字基础，同时，帮助学生突破识字学习重难点，有利于汉字的学习记忆。教学期间，教师可对“秒”字自理进行讲解，“秒”字为禾木旁，“禾”同庄家存在关联。庄稼种，“秒”也代指麦芒，即“秒”字的实际本意。之后，教师继续向学生讲解到：小麦成熟时，麦芒好似针尖一般，这也是所谓的“秒”。而时间划分以后期为主，古代对时间划分成十二时辰，之后慢慢有了小时的概念。小时继续划分则可以划分为分，分可以划分成秒，而指针移动同麦芒也存在相似性，细且尖，因此，这一时间单位也被称作“秒”。通过字理识字，对汉字字理做出深入学习理解，有利于学生强化汉字记忆，有效巩固汉字基础，同时，字理识字也帮助学生对识字学习的重难点做出有效突破，从而提高语文学习效率。
结论：综上所述，小学语文教学阶段，识字能力成为学生语文学习需要掌握具备的基本技能之一，唯有学生掌握具备正确的识字方法，方可为后续学习奠定重要基础。字理识字教学法的有效应用，为学生学习提供重要的帮助，通过对汉字构成规律的充分展示，使学生对汉字及所隐含的深刻内涵做出更加深入透彻的学习理解，不但可以使学生识字能力获得强化提升，同样促使学生学生语文素养的切实提高。
参考文献：
[1]蒋云.浅谈字理在小学语文识字教学中的运用[J].亚太教育,2016,000(024):7-7.
[2]乔雪.字理在小学语文识字教学中的运用[J].语文教学与研究,2017,000(009):146-146.