邓容
重庆市渝北金港国际实验小学 401120
摘要：学生在进行文章的阅读时，很容易出现一时没有办法理解或者是存在质疑的部分，当出现这种现象时学生就可以通过标记来保存自己的记忆，并且在阅读完之后展开对应性的探究。所以在小学语文的教学过程当中展开批注式的阅读教学，具有很大的教学价值和教学意义。利用批注式的教学模式，提高学生的阅读理解能力，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的思维，培养学生的个性，最终提升学生的整体语文学习水平，促进学生健康且全面地发展。
关键词：批注阅读；小学语文；个性发展；教学策略
前言：
阅读是文本、学生、作者、教师多方对话的一个过程，在小学语文的教学过程当中阅读教学是一项十分重要的教学内容，而批注式的阅读教学符合素质教育下语文的教学理念。利用批注式的教学方式展开阅读教学，能够真正地突显出学生的主体地位，给予学生更多的自由自主的空间。帮助学生树立学习语文的自信心，拓展学生的语文思维，促进学生的个性化发展，提升学生的整体语文学习的质量和效率，最终帮助学生形成良好的语文素养。
一、批注式阅读的内涵
批注阅读具体指的是学生在阅读的过程当中将自己的阅读感受、阅读体验，或者是出现的一些疑惑记录在旁边的空白处。因为学生在阅读过程当中所产生的阅读感受和阅读体验也许是一时之感，如果学生不及时地把自己抓住并且记录下来，很可能学生在读完整篇文章就会出现遗忘的情况。而且学生是在不断地成长的，在不同的阶段当中，学生的思想观念、情感体验都会发生不一样的变化，所以学生在不同的阶段当中去阅读同一本书籍时，也会产生不同的阅读体验和阅读的感悟。养成良好的批注式阅读的习惯，能够使学生在不同阶段阅读同一本书时，都把自己的感受和想法记录在空白之处，下次阅读时学生也能够更好地对自己上一次阅读的情况有所认知和了解，对自身思想观念的变化有一个更加客观和直接地看待。
二、批注式阅读的教学策略
（一）初读批注
当学生在学习一篇全新的语文文章时，总是带着好奇心去进行阅读的，而且在阅读的过程当中容易产生各种各样的困惑，对于一些生字、生词或者是描述的比较复杂的地方，学生会感到较为强烈的迷茫。在批注式的阅读教学过程当中，小学语文教师应当引导学生在阅读的过程当中，把自己看不懂的地方勾画下来，在接下来的课堂教学当中学生的学习也会更加针对性，充分地调动起学生学习的主动性和积极性，语文阅读教学也能够顺利地开展下去。
教师应当带领学生进行批注学习，让学生去了解批注是阅读的优势，并且要教会学生如何去进行批注、应当怎么去批注、在哪批、怎么样才能够保证批注的简洁有效，以此循序渐进，环环相扣，提升学生的批注式阅读的能力。经过长期的锻炼和认知，学生会大大地提升批注式阅读的熟练度，甚至还会形成自己的批注式阅读的习惯和个性。
例如，在进行部编版四年级上册《蝙蝠和雷达》这篇文章的阅读时，教师可以引导学生将自己在阅读过程当中，遇到的生字和生词勾画下来。在这整个批注的过程当中教师应当不去干预学生，让学生进行自行批注，然后将学生分成不同的小组在小组内进行交流和探索。接下来教师再带领学生深层次地对进行批注，比如说可以选择一个最吸引自己的段落，将自己的感受和想法批注在旁边。这样的批注式教学的模式，能够有效地提升学生的学习效率，还能够使学生对于文章主要内容铭记在心，最终提高学生的整体语文学习水平。
（二）在文本的主题思想中展开批注
当学生对批注式阅读有一个基本的认知和了解之后，教师就可以引导学生进行深入的批注式阅读。在这个阶段当中学生的思想学生的感情和学生的认知都会比初读时候有新的提高和深化，这个时候让学生进行文章的批注，一方面是对原有批注的补充和修正，另一方面还能够适时的进行拓展和延伸。使学生从对文章内容文章语句的了解，提升到对文本主题的分析。最终有效地提升阅读的效果，提高学生的阅读能力。
例如，在进行部编版四年级下册《猫》这篇文章的学习时，教师就可以在文章的结尾之处，对学生进行引导式的联想批注训练。比如说教师可以针对文章内容为学生提出相应的问题，并且鼓励学生进行批注。如，1）当你读到文章的结尾之处，你想到了什么？2）在读完整篇文章之后，你的脑海中会联想到什么？3）针对这篇文章，你想说什么？这样给学生列出批注点的批注，训练能够使学生在进一步感悟文章当中人物品质的同时得到良好的想象力的锻炼。最后当学生学完整篇文章之后，教师还可以引导学生写下自己的学习感悟和学习收获。
总结：
在小学语文的教学过程当中利用批注式阅读的教学模式展开阅读教学，能够有效地提升学生的整体语文综合能力，同时还能够实现小学生自主有效学习的个性化学习诉求。提高小学生的整体语文学习水平，帮助学生形成良好的语文核心素养。最终推进小学语文课程快速、健康的改革。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学语文教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1]徐全亮. 小学语文高年级批注式阅读教学的实践探索[J]. 神州(上旬刊), 2019, (014):216.
[2]张向林. 试论批注在小学语文阅读教学中的运用[J]. 发展, 2020, (04):95-95.