沈宝海
临沂市信息工程学校 276300
摘要：随着今天素质教育的全面促进，学生基本素养教育的现状已成为各大高校的教学标准和教育成果。在中等职业教育中，学生的基本素养和综合能力不仅反映了他们的学习发展和成果，而且对他们的未来发展和生活也具有至关重要的影响。在教育和培训中，教师仅传授知识和发展技能，不再满足学生学习和成长的需要。基于此，他们需要不断地指导学生的价值观，情感和态度的形成，以便让学生成为一名优秀的学生。优秀的中国公民为社会发展做出了贡献。
关键词：中等职业语言；基本素养素质教育；中等职业培训
中文在中等职业教育中起着非常重要的作用，它是学生从小就必须学习的关键学科。汉语知识和学习技巧的水平在一定程度上影响学生的理解力，思维高度和思维方式的形成。因此，中等职业教育中的汉语教学不仅是学与教的必要条件，而且是学生今后生活和发展所需要的基本知识和技能。通过将学生基本素养的发展融入中等职业学校的语言教育中，学生可以帮助他们提高语言学习技能，同时鼓励他们发展良好的汉语素养。通过提高专业技能，他们具有良好的专业素养。达到认知平衡和有效思维的结果。在中学中等教育教学中，提高学生的基本素养非常重要和必要。
1.中国基础中等职业教育中学生基础素养教育的重要性
基本素养是指人才在当前和将来的社会中应具备的能力，包括基本知识和技能，情感态度，解决问题的方法，解决问题的技术等。在中等职业语言教育领域发展学生的基本素养非常合适。中等职业学生不同于高中生和大学生。他们较早进入社会，进入工作场所，并面临各种社会风险和因素。 ，中职学生需要尽快发展和塑造他们良好的道德和文化品格，培养出色的职业素养，并在就业过程中更顺利地找到理想的工作。中文是一个内容广泛，内容丰富的东西。用中文教授语言技能，理解，表达，思维方式等。对于中等职业学生的生活和发展至关重要。很大的帮助。中文是非常适合基础素养教育的东西。无论是提高学生的应对能力和选择发展方向，汉语的学习内容都非常适合教学。通过在中等职业学校教授汉语来培养基本素养，可以更好地增强学生的思维能力，发展学生的良好思想和道德素质，并鼓励他们在离开学校后做出更好的选择并选择工作岗位。教育，发展学生的综合能力和全面发展。
2.中国中等职业教育学生基础素养教育的现状
（1）语言价值受损
在教授中等专业语言时，人们通常会推广情感教育，以教育和照顾学生，发展学生的良好人文情感，并追求文学和艺术志向。这种培训的目的是使语言科目更加灵活。学生将更深入地了解和学习，但是许多中等职业学院的教学将出现两极分化。有些学生可以轻松地理解老师的良好意愿，而有些学生则可以在学习过程中。发现教师不再对学生的知识和语言技能有了太多的基本标准后，他们逐渐落后，只盲目地追求人文价值。最初的中文主题语言的工具性和价值技能逐渐减弱。学生对特定学科的极端追求决定了其他方面，因此最重要的语言技能和语言理解就变得无关紧要。因此，中等职业语言教育不仅需要发展和改善学生的思维和领域，而且需要了解“双重基础”，以确保学生具有基本的学习技能，逐步提高他们的领域和地位。训练。
（2）哲学教学中的偏差
教师缺乏基本的素养知识，无法完全理解教学概念和课程内容，他们可能会冲动课程设置，并且教学过程有些盲目。一群中文老师的文化素养和知识水平是决定学生学习经验的重要因素。但是，当中等职业语言教学中引入基础素养教育的概念时，教师对基础素养，三维目标以及素质教育之间的关系，区别，主要内容和重点是什么以及某些主要特征有些含糊不清。标准？这些关键概念的未知甚至含混不清引起了教师教育的极大关注。对新概念教育的理解上的偏差通常会导致学生相应的认知偏差，这与发展学生的基本素养的目标背道而驰。
（3）学习兴趣低
高中生偶尔对语言学习没有兴趣。一些学生认为他们选择在中等职业学院学习是因为以前的文化课程表现不佳，学习科目也很困难。他们想学习一门技术，毕业是一种赚钱，养家糊口的手艺，而且与我的专业课程相比，语言不是很重要，因此我学习的秘密动机更少。这样的学习态度和思维是单方面的和错误的，如果老师不及时纠正和解释，很容易使学生变得越来越消极。此外，某些教师在教学过程中的方法和方法无法满足学生的学习需求。一些老师习惯于使用非常大的教学课程和各种动画效果来吸引学生的注意力，但与此同时，一些学生会感到天真，无聊，不适合他们的年龄等等。各种因素不利于中等职业语言教学中学生基本素养的发展。
3.发展中国中等职业教育学生基本素养的策略
（1）对阅读产生兴趣并养成阅读习惯
在我认识的该专业的学生中，许多学生无法冷静下来阅读文章，这是许多学生心中焦虑的当前状态。阅读与阅读不同。长时间阅读可以鼓励学生进入自我实验的状态。在文章描述的场景中，学生可以更多地参与阅读本文章，并更详细地理解本文。内容。许多学校开始了晨读课，以便学生在早上可以利用自己的思想背诵和背诵学过的文章，从而更好地学习传统诗歌和文章。国家高度重视并养成朗诵的良好习惯。例如，近年来，视频监视程序包括一个名为“ Classic Yong Juan”的程序，该程序非常受观众的喜爱。该程序主要允许一些艺术家在唱歌的同时表演古典传统诗歌。各种表演中的视频监视将经典的传统诗歌带回人们的视野，并吸引了许多年轻人和学生的爱戴和关注。在业余时间，学校还可以向学生播放类似的视频，以提高学生对传统文化和阅读的兴趣。学生还应该认真对待他们每天早上的阅读，并养成良好的学生早上阅读的习惯。
（2）结合古代和现代传统
为了发展中等职业语言学生的基本特征，应该使学生适应通过其优秀的传统文化进行继承和传播。将古今结合起来，增强学生的学习心理和学习优秀中国古典文化的兴趣，使学生在学习过程中形成良好的文化自信心，民族自豪感和民族自尊心。通过展示我国伟大的艺术形式和文物，教师可以让学生了解自己国家的历史和文化。例如，在学习“林黛玉进入贾庄园”时，老师可以让学生组合文字，观看视频并解释人物的服装，服饰，发型等设计。许多学生学习这方面。当时，这对我来说很有趣，漂亮的衣服让很多学生兴奋不已。不仅如此，通过分析服装和穿着中人物的性格，还可以加深学生对文字的理解，并学习适当的写作技巧。
（3）转变教学观念，以学生为主体
如果某专业的中学语文教师想在教学中表现出色，首先必须改变教学观念，使学生成为主要机构。老师实施的教学策略应以学生为基础，以便学生可以同意他们正在满足学习需求。为了更好的发展。
例如，传统的教育形式是先教后学。老师可以教学生在上课之前很好地复习知识，以便学生吸收他们将要学习的知识。在教室里，教师可以让学生进行讨论并与同伴互动，以便学生可以解释所教的主要内容，并鼓励学生展示讨论的内容。这样，教师可以真正了解学生的学习需求，弄清学生的知识学习状况，并专注于发展学生在课堂上的知识，同时学生可以有目的地获取知识，以便学生可以在课堂上学习汉语。可以有效提高水平。另外，在课堂教学中，教师还需要与学生进行更多的交流和交流，向学生提出更多的问题，让学生表达自己的观点，鼓励学生有机会参与课堂学习，使学生可以作为课堂知识学习。主体使学生有机会很好地学习知识。总之，在中等职业语言教育中发展学生的基本素养时，教师必须首先摆上自己的位置，并在课堂上教给他们掌握主动权的主动权，同时要实现学生发展的基本知识和技能。
参考文献：
[1] 刘永臻.中职语文教学中学生核心素养的培养摭探[J].成才之路. 2020(08)
[2] 刘立国.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略[J].华夏教师. 2020(14)