郑元强
阆中市城东小学校 637400
摘要：人工智能的出现改变了传统的课堂教学方式，在小学信息技术教学中的运用既可以激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力。因此为了小学信息技术课堂教学效率的提升，人工智能的运用是非常有必要的。基于此，以下对人工智能在小学信息技术素养培养中的作用进行了探讨，以供参考。
关键词：人工智能；小学信息技术；素养培养；作用
引言
人工智能已经列入中小学必修内容之中，培养学生的信息素养已经成为重要的教学目标之一。教师以人工智能的基础知识作为切入点，以生活化、趣味化的人工智能应用案例进行启蒙教育，能让每一个学生体会到身边的人工智能技术，促进学生思维能力的发展，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新能力等基本信息素养，进而培养适应社会进步的新时代人才。
一、借助人工智能开展具有针对性的教学和辅导
把学生的学习情况和对基础知识的掌握能力储存到人工智能数据库之后，在日后的教学中教师就可以灵活的使用这些数据。例如在开展凤凰教育出版社小学信息技术《制作运动的小火车》这一课程教学时，教师就可以根据人工智能数据库中储存的数据开展教学。比如在提出问题的时候，教师可以通过人工智能的数据分析根据不同学习能力的学生提出不同难度的问题。或者是在制定教学计划和目标的时候，教师也可以利用人工智能数据分析为不同学习能力的学生制定不同难度的学习目标。比如某同学智能制作出来小火车，但是却无法让小火车动起来，这就代表着学生对旧知识的掌握比较灵活，对新知识没有全面的理解，在这个时候教师就可以根据人工智能数据的分析找出学生的不足，从而开展具有针对性的教育，以此来提高教学效率。
二、以生活中人工智能应用案例提升学生兴趣
在我们日常生活中，人工智能的应用日益广泛，甚至我们每天都会接触到人工智能领域的内容。在信息技术课堂教学中，教师以学生经常接触的人工智能应用案例为切入点，能让学生认识到人工智能给我们日常生活带来的极大便利，还能提升学生生活的效率和质量，让学生对人工智能产生好奇心与求知欲。例如，在教学中，信息技术教师拿出随身携带的智能手机，以人脸识别、图案识别、指纹解锁等不同的方式打开手机界面，能迅速抓住学生的兴趣焦点，教师借机给学生展示人工智能图像识别的神奇原理。信息技术教师在教学中，以问题预设的方式让学生对生活中人工智能的应用案例进行思考，能激发学生的探索欲望。比如，让学生思考问什么淘宝界面会根据人们的喜好定期推送相关的产品？我们想打车时，滴滴软件为什么能够帮助我们派发距离我们最近的出租车司机？让学生联系生活中常见的人工智能应用实例，深入浅出，化繁为简，能降低学习难度，为学生进行深度学习打好基础。
三、重视学习载体的寻找，让学生创编人工智能变为现实
现在诸多创客器材都有了新的升级与改造，更适合在教育界运用。如思泰姆的奇乐方、小猫科技、mDesigner3等等，这些创客器材中都完美融入了人工智能元素，这样更加适合学生运用，让其借助他们创作出相关的弱人工智能项目，树立学生学习信息技术的信心，让学生对人工智能产生兴趣，从而主动配合教师进行学习活动。比如，在教学“猫的眼睛”一课时，教师可引导学生借助小猫科技中Arduino、Micro：bit等开源硬件与Scratch3.0图形化框架软件平台实施“软硬结合”措施，以便引导学生进行相关的编程活动，从而实现不断运用相关人工智能科技创建易用、直观的学习环境，助力学生更好地掌握信息技术，提高学生的学习水平。在信息技术教学过程中，教师必须构建出相关的人工智能知识体系，帮助学生更好地学习、掌握相关知识，并在此益智的过程中，培养学生的动手实践能力和创新能力，让学生接触到国际最前沿的人工智能知识，为他们今后的发展奠定坚实基础。
四、改进教学手段，提高课堂效率
传统的小学信息技术教学手段主要强调课程原理以及应用。小学信息技术教师在进行教学时，不可避免地存在着一些弊端，教师无法采取合适的教学方法对学生进行教学，以保证学生的学习质量。因此，教师需要及时改进教学手段，利用人工智能优化小学信息技术教学课堂结构。人工智能可以层层递进，从案例到原理，再从原理到应用，形成一个闭环式的教学。这要求教师在教学过程中注重先进技术手段的使用，帮助学生快速掌握课堂内容，学会如何应用到实际生活当中。例如：教师在教学“初识人工智能”这一相关内容时，可以布置相应的课堂任务，让学生在规定时间内完成。学生完成后，教师可以通过人工智能进行作业批改。如教师在完成教学任务后可以布置与人工智能程序相关的任务，学生完成后，教师可以利用语音识别技术和语义分析技术，减少自己在批改作业上花费的时间和精力，大大提高了教学的效率。教师可以利用人工智能代替自己批改学生作业，这将减轻教师的教学压力，使教师将更多的精神与时间投入到教学手段的改革和教学内容的创新上。除此之外，教师也可以通过人工智能对学生的基本信息进行采集，大数据可以具体分析每个学生的学习情况，为教师帮助学生创建个性化的学习体验过程提供充分的依据，使学生在学习过程中能够得到良好的学习体验。当学生浏览课程资料并回答教师问题时，智能化的学习系统也会对学生回答问题的情况进行具体分析，准确掌握学生的学习情况，以便教师根据学生学习情况进行及时调整。这有利于激发学生的学习兴趣，使学生产生主动学习的欲望，同时帮助学生建立学习信心，提高学生的学习效率。
结束语
人工智能是一门集多种学习交叉发展起来的综合性学科，其涵盖了计算机科学、语言论、信息论、控制论以及神经生理学等，属于前沿学科，在小学信息技术教学过程中引入这种前沿学科，能够给学生提供不一样的学习空间，令学生更加积极主动参与信息技术学习，有助于教师构建高效化的信息技术课堂。
参考文献
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