杨梅
海南省东方市罗带中心学校上名山小学 海南东方 572631
摘要：古诗词是中华民族优秀的文学宝藏，反映了古人方方面面的情感。古诗词通过简练的语言、深刻的思想得到了大众的喜爱。古诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分，不但可以很好地提升学生的审美能力，更对学生良好世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用。基于此，以下对小学语文古诗词的高效教学方法进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文；古诗词；高效教学方法
引言
古诗词的教学既注重基础知识与技能的培养，又对学生学习的情感态度、价值观十分重视。语文古诗词教学的教学模式和学习方法也应当有其特殊之处。古有太学院、私塾等教育方式，随着时代的不断进步，教育体系逐渐完善，教学方法也会层出不穷、代代革新，顺应时代的发展。
一、加强朗读教学，保证诗词节奏学习
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对不同年级的古诗词教学都有着一定的要求，无论是古诗还是古词都要求在朗读时有节奏、有押韵，这对于小学阶段的学生来说是有一定难度的。这就要求我们教师在平常的古诗词教学中加强学生的朗读教学，保证学生对古诗词的节奏学习。在具体的教学中，教师首先应该让学生对古诗词多看多读。古诗词因其本身的文学魅力而富有一定的韵味和节奏，学生通过反复朗读古诗词，可以掌握古诗词的节奏和韵味，方便后面的思想理解和情感表达。在朗读过程中切勿盲目地读，教师要先将古诗词作者的生平和古诗词的大意对学生进行传授，让学生在反复朗读中加深对古诗词的理解和感悟，并通过一次次的朗读来加深学生在朗读过程中产生的情感。朗读教学并不是“闭门造车”，教师应该积极引导学生通过“取长补短”的方法来提高自身的朗读水平。通过给学生播放古诗词相关的朗读视频、音频，让学生观看和揣摩他们朗读的优点，并在理解的基础上将这些优点转化为自身的优点，以此来提升学生的朗读水平。为了更好地提升学生的古诗词朗读水平，教师还应该通过定期举办古诗词相关活动来激发学生的学习热情，例如可以通过古诗词朗读比赛、古诗词接龙大赛、古诗词背诵比赛等形式，让学生在古诗词相关活动中展示自我，体验古诗词带给自己的成就感。比赛过程中，引导学生对其他学生的朗读节奏和方式进行观察，找出其优点和缺点，并学习其优点。通过以上方式来提高学生的朗读水平，帮助学生形成对传统文化的喜爱之情。
二、运用信息技术与教学融合，培养学生的古诗词学习兴趣
由于语言习惯有些差别，虽然古诗词作品非常讲究结构的工整和韵律之美，但是学生在学习的时候，却因为语言习惯的不同，容易感觉到古诗词学习中的一些困难，特别是有一些字和词本身的含义与当前的用语习惯有很大的差别。这都让小学生感到非常的困惑，也影响了他们学习古诗的兴趣。
所以，小学语文教师开展古诗词的教学活动要注意创新，采用新的教学的工具和手段，特别是提高信息技术与教学融合的能力，从而培养学生的古诗词学习兴趣，解决传统古诗词教学中所存在的一些弊端。小学生对于新鲜的事物和知识都有强烈的渴望学习的好奇心，所以，古诗词作品也让他们产生这样的新鲜感，而多媒体信息技术教学可以将图片视频声音综合运用起来，让他们能够以更加形象生动的方式来接触古诗词作品，这有助于他们理解古诗词作品的含义，也让他们头脑中接受了更多直观的信息。所以，学生学习古诗词的过程中难度有效地降低了，这可以提高他们的学习兴趣，让他们在头脑中有了更加丰富形象的印象。小学语文教师要善于使用多媒体教学，信息技术可以打破时空的界限，综合展现与古诗词作品相关的一些内容，特别是一些好的纪录片影视作品等，其中都非常好地还原了古人的生活环境，将这些细节融入课堂的教学中，学生更能够从中结合着这些细节的内容，更好地理解古诗词作品，更好地认识古人生活的环境特点。因此，只有善于使用多媒体教学的软件，综合发挥信息技术与教学融合的功能，才能帮助学生更好地提升语文古诗词学习的兴趣，才能让他们在古诗词学习的道路上感受到高效和满足。
三、学会生活化教学，帮助学生准确理解古诗词内容
生活化教学是一种既简单又方便的教学手段，它不需要过多的辅助工具。古诗词因其语言的凝练性，不便小学生的理解，于是很多小学生难以主动去学习古诗，难以准确理解古诗词的内容。教师在古诗词教学中就要善于创新教学方法，学会生活化教学，帮助学生准确理解古诗词的内容，找到学习古诗词的乐趣。例如，在部编版小学语文三年级古诗《元日》的教学中，教师首先交代这首诗的背景，让学生知道诗中所说的元日就是现在的春节农历正月初一。然后教师问小朋友“过年的时候，我们都要干什么呀？”。让小学生们回答。最后学生会发现，过年放鞭炮、贴春联等习俗都在诗中有体现。这会让学生感受到诗和生活是那么地接近，是那么的熟悉。正所谓，生活源于艺术。古诗词曲大部分都是诗词作者对生活中的人物、事情，或者对自己的境遇而产生的一番感慨。所以，通过生活化教学，将诗词与学生的所见相联系，使学生从生活中体会到诗词的美，以此激发学生对中国古典诗词的兴趣，加强学生在古诗词教学课堂的主体地位，培养学生的能动性和创造性。在这样的教学模式下，学生学起来轻松，教学效果显著。
四、音乐渲染，烘托诗词主题氛围
因为中国的古诗都是由文言字组成，而且文言文与现在白话文有着很大的不同，具有一定的复杂性。如果被理解那便是美到极致，如果不懂，那就是晦涩枯燥，这对小学生来说，理解稍微复杂的白话文已经是很难了，对于古诗的理解，无疑是一项巨大的挑战。倘若，用音乐来烘托诗词所要表达的氛围，会在一定程度上帮助学生理解古诗中的含义。
结束语
诗词会让生活变得美好。当人生境遇偶遇诗意时，沉睡在脑海里的古诗词便悄然转醒，如同沉睡的古莲，在眼前绽放开来。在学习中，学生更多地了解当时的历史社会环境，借助生平经历设身处地体悟作者的感情，有助于提高自身文学素养。
参考文献
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[2]张耀.构建高效小学语文古诗词教学课堂的方法[J].华夏教师,2019(32):50-51.
[3]孙立侠.小学语文课堂古诗词高效教学方法探讨[J].新课程(小学),2017(02):60.